网上有关“可爱的小蚂蚁幼儿园小班主题教案”话题很是火热 ，小编也是针对可爱的小蚂蚁幼儿园小班主题教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　 主题的产生：

　小班孩子情感丰富，他们喜欢动物 ，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系
，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意 。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索渴望。

　孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣
。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线 ，他们在与蚂蚁的直接接触中
，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里？ ”“蚂蚁有妈妈吗？”“蚂蚁吃什么？
”“蚂蚁能活多长时间？”等等。

　可见 ，蚂蚁作为一种会动的虫子
，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机 ，充满了趣味 。无论是绚丽多彩的春天
，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中 ，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切
，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃 ，用充满好奇的眼睛去观望
，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐
。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心 ，激发了孩子的探索渴望。

　为此
，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点 ，希望通过丰富多彩的方式
，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息 ，了解蚂蚁的有趣之处
，积极去关注 、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘 ，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！

　 主题目标：

　A、社会生活：

　1
、获取关于蚂蚁的各种知识
，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景 。

　2、理解 、尊重
、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物
。

　B、身体运动：

　1 、学习蚂蚁爬 ，学习手膝着地向前爬
，锻炼动作的灵活性和协调性。

　C
、语言交流：

　1、理解儿歌“逗蚂蚁 ”的内容，有表情地学念儿歌 ，初步尝试更换儿歌中间段的词
，仿编儿歌 。

　2 、学习倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁 ，理解尊重蚂蚁
。

　D
、科学探究：

　1、探索用各种方法寻找 、捕捉
、观察蚂蚁。

　2、观察蚂蚁的外形特征
，了解蚂蚁触角的独特作用 。

　3 、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的 ，了解蚂蚁家族的`分工与合作情况
。

　E、艺术表现：

　1
、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征
，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

　2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演 。

　F 、家长参与。

　1
、向家长发放主题活动的通知 ，并提出相应的亲子家庭活动建议
。

　2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁
，寻找蚂蚁的家——泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。

　3 、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料 。

　G
、环境创设：

　1、在自然角与幼儿共同饲养 、照顾蚂蚁 ，开辟饲养角
。

　2
、语言区提供有关蚂蚁的图书、
，儿歌 、录音机
、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识 。

　3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁 ，供幼儿观察蚂蚁的生活习性
。

　4 、美工区：拼帖蚂蚁的各种、水彩笔
、蜡笔、半成品 、泥工
、废旧物品、剪刀 、胶水等。

　5
、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的 、根据幼儿的认知发展
，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展 。

　作为一名教职工 ，总归要编写教案
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法
。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班《逗蚂蚁》教案 ，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班《逗蚂蚁》教案1

　 活动目标：

　1．学习并了解儿歌
，感受儿歌所表现的“逗
”趣 。

　2．在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐
。

　3．初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。

　4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵 。

　5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯 ，学说普通话。

　 活动准备：

　课前自制黄米饭
、炒青菜若干盘，毛竹筷一双
，蚂蚁卡片两张

　 活动过程：

　一、导入活动，激发兴趣
。

　1．猜一猜。师：小朋友 ，今天我们要请来一位客人
，猜猜会是谁呢？

　2．喊一喊 。师：哦，原来是蚂蚁啊 ，谁来把蚂蚁喊过来？

　3．想一想
，说一说
。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？

　二 、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。

　1．逗引蚂蚁

　运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁 。

　2．学习儿歌 ，进行扮演
。

　（1）教师朗诵儿歌
，幼儿倾听。

　（2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌 。

　提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵
。

　（3）玩游戏。根据儿歌内容 ，创设游戏情境 。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞 ”里
，其他幼儿逗蚂蚁
。第二遍，全体幼儿做蚂蚁 ，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话 。

　三
、创编儿歌

　1．启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客
，还可以准备别的什么菜呢？

　将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念 ，说一说。

　2．活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌
，和爸爸妈妈一起玩这个游戏
。

　 活动反思：

　上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看 ，目标难易适中
，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点 。我引导幼儿在游戏中学习儿歌 ，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗
”的主题
。特别是活动中
，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜 、想一想、逗一逗的形式导入活动 ，让幼儿成为活动的主人
，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性
、趣味性 ，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。

　在后面的集体进行角色扮演的环节中
，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中 ，但由于情绪过于兴奋
，他们没有理解边念儿歌边游戏的规则，一味地忙着来回搬运“米饭 ” ，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌 。这给活动留下了挥之不去的遗憾
。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后
，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则 ，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！

　小百科：蚂蚁是一种昆虫
，别名蚁、玄驹 、昆蜉
、蚍蜉蚂，属节肢动物门 ，昆虫纲
，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多 ，世界上已知有11700多种，有21亚科283属
，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种 。

幼儿园小班《逗蚂蚁》教案2

　活动目标：

　1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣
。

　2 、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容 ，并能根据自己的生活经验
，仿编儿歌的中间部分。

　3
、激发幼儿参与情境表演的兴趣 。

　活动准备：

　1、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个 、字卡槽一块

　2
、小：蚂蚁（六张）、饭两（张） 、抄青菜
、一双竹筷、问号（三张）

　3 、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜 ，一双竹筷

　4
、拱门四个
，篮子四个，纸球若干

　活动过程：

　1、音乐入场
。

　师：今天天气真好 ，我们一起出去走走吧！

　一 、情境游戏逗蚂蚁
，引起幼儿的兴趣。

　1
、喊一喊

　师：小朋友，今天我们要请一位客人来玩游戏 ，猜猜它是谁？

　师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）

　（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）

　师：蚂蚁不肯过来
，我们要想一个办法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来 ，我请你吃苹果/香蕉······）

　2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣 。

　师：看
，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的？

　（出示实物饭 、菜
、筷子）

　师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

　（引导幼儿一起来逗蚂蚁）

　幼：蚂蚁来呀来。

　（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来
。

　幼：来吃饭 ，快快来吃饭。

　师(扮演蚂蚁)：什么饭?

　幼：白米饭 。

　师：什么菜?

　幼：炒青菜
。

　师：什么筷?

　幼：小木筷。

　师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作
，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）

　（教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了 ，往回搬
， 哼唷哼唷搬得欢 。"）

　师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（"吃不了 ，往回搬
， 哼唷哼唷搬得欢
。"）

　3、幼儿完整欣赏儿歌，学习儿歌。

　师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌 ，我们一起来听听 。

　（教师出示小
，有节奏的朗诵儿歌）

　师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）

　5 、幼儿分角色表演儿歌
。

　将幼儿分成两组 ，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演 。

　三
、替换儿歌中的饭菜名称

　1、师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客
，还可以准备些什么饭菜?

　幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

　幼：炒菠菜／红烧肉……

　(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念
。)

　2 、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌 ，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

　附：儿歌《逗蚂蚁》

　蚂蚁来呀来
，

　快快来吃饭 。

　什么饭?白米饭。

　什么菜?炒青菜
。

　什么筷?小竹筷。

　吃不了，往回搬 ，

　哼唷哼唷搬得欢 。

幼儿园小班《逗蚂蚁》教案3

　目标：

　1．学习并理解儿歌内容
，感受儿歌所表现的童趣
。

　2．体验角色表演的快乐。

　3．尝试用适当的`词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力 。

　准备：

　活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭
、炒青菜若干盘 ，毛竹筷一双
，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块
。

　过程：

　一、产生兴趣

　1．猜一猜。

　师：小朋友 ，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘
，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?

　(幼儿猜测一番后 ，教师出示整只蚂蚁卡片 。)

　幼：是蚂蚁
。

　(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。同时
，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际 。)

　2．喊一喊
。

　师：谁能把蚂蚁喊到身边来?

　幼：小蚂蚁!小蚂蚁!

　幼：小蚂蚁快来 ，我们有许多小朋友。

　(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走
，但表示拒绝走到幼儿身边 。)

　师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它 ，把它引过来。

　3．逗一逗
。

　师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?

　幼：蚂蚁来呀来。

　师：拿什么逗它?

　幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……

　师：我们还是一起来试一试吧 。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来
，我给你……
”)

　(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想象 ，理解儿歌内容
，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来 ”
。)

　二 、在游戏中学习儿歌

　1．逗引蚂蚁。

　师：咦 。今天早晨我们做了什么饭菜?

　幼：黄米饭／炒青菜
。

　师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。

　(师幼一起摆出“黄米饭
”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁 。)

　幼：蚂蚁来呀来
。

　师(扮演蚂蚁摇头)：嗯 ，不来不来。

　幼：来吃饭
，快快来吃饭 。

　师(扮演蚂蚁)：什么饭?

　幼：黄米饭
。

　师：什么菜?

　幼：炒青菜。

　师：什么筷?

　幼：毛竹筷 。

　师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完 ，怎么办?

　幼：搬回去。

　师：搬回去干什么呢?

　幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……

　师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的
。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜
，它在搬的时候心情会怎么样?

　幼：高兴／快乐。

　(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢 ” 。)

　师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?

　幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很吃力
。

　师：它一次能搬多少米饭?为什么?

　幼：两粒／一粒。

　师：蚂蚁个头那么小 ，还没有米粒大 。它一次搬一粒还很辛苦呢
，所以它们走得很慢
。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢
”的动作。

　(在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢” ，启发幼儿分别对“哼哟哼哟 ”与“搬得欢
”进行联想
，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小
、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事 。)

　师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢 ，我们再来逗逗它
。(幼儿再次逗蚂蚁
，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭……)

　(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程 ，十分有趣
，激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣 ，熟悉儿歌的句式 。)

　2．学习儿歌，并进行表演游戏
。

　(1)学习儿歌。

　师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌
，你们听――(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》 。)

　(教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象。)

　师：请小朋友也来说一说
。(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻 、吃一吃的动作 ，并提醒幼儿注意区分问和答
，以帮助幼儿准确理解儿歌内容 。)

　(2)游戏
。

　玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里 ，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来 ”
，蚂蚁说“嗯
”，大家喊第二句“快快来吃饭” ，蚂蚁问：“什么饭? ”大家答：“黄米饭 。
”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜
。 ”蚂蚁问：“什么筷?
”大家答：“毛竹筷。”之后蚂蚁慢慢跑出来
，来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了 。 ”大家说：“往回搬
。”于是 ，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢
”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。第二次游戏时
，一组幼儿做蚂蚁，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁 。第三次游戏时 ，全体幼儿扮演蚂蚁，教师逗蚂蚁
。

　(小班幼儿年龄小
，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够 ，所以教师的参与既是一种示范
，又能帮助幼儿开展游戏，体验游戏的快乐。)

　三
、替换儿歌中的饭菜名称

　1．师：大家想一想 ，如果我们要再请蚂蚁来做客
，还可以准备些什么饭菜?

　幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

　幼：炒菠菜／红烧肉……

　(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念 。)

　2．师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌 ，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

　(这是一个调动幼儿已知经验的环节
，既贴近幼儿生活，又可以将游戏延续下去 ，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐
，并推动幼儿与家长互动
。)

　附：逗蚂蚁

　蚂蚁来呀来，快快来吃饭。

　什么饭?黄米饭 。

　什么菜?炒青菜
。

　什么筷?毛竹筷。

　吃不了 ，往回搬，

　哼哟哼哟搬得欢 。

　作为一名教师
，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力
。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿小班语言教案9篇 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

幼儿小班语言教案 篇1

　活动目标

　1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容 。

　2 、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容 ，并能根据自己的生活经验
，仿编儿歌的中间部分
。

　3
、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

　活动准备

　1、依据诗歌内容，编排一个情境表演 。

　2 、表演用的道具：

　（1）画有蚂蚁的小若干 ，并用绳子系上
。

　（2）用**绉纸剪成碎片作黄米饭
，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

　（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗 。

　3
、幼儿操作材料“逗蚂蚁 ”。

　活动过程

　1、借助幼儿操作材料 ，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客
”
。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁
，老师做招呼的人。

　2 、请幼儿根据儿歌内容，进行表演 。

　3
、请幼儿说一说看到的是什么
。

　（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

　（2）小蚂蚁来了以后 ，对我说了些什么？

　（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

　4、让幼儿再次观看情境表演
，然后学说其中的对话部分。

　5 、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容 。

　（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

　（2）什么菜？

　（3）用什么筷？

　（4）用什么碗？

　6、请每位幼儿从椅子下面 ，拿出预先放好的蚂蚁
，戴在脖子上，表演儿歌 ，念到最后两句“吃不了
，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时 ，小朋友做出搬米或搬菜
，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些
。

　最后以一句“我们把食物都搬回家吧！ ”结束表演。

幼儿小班语言教案 篇2

　 活动目标：

　1
、能理解诗歌内容并学会朗诵

　2、结合已有经验进行诗歌创篇

　3 、发展幼儿的创造想象力及口语表达力 ，并敢于在众人面前发言

　 活动准备：

　与诗歌内容相符的电脑课件
，白纸两张，胶水 ，气球
、天空、彩虹各种动植物的的

　 活动过程 ：

　1 、请小画家出场，出示电脑课件

　小画家出场
，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）

　2
、提问：小画家都画了什么 ，气球 。气球是什么颜色？如果是你你喜欢把气球画在哪？天空是什么颜色？彩虹是怎样的？彩虹有什么颜色？

　丰富词汇：美丽

　3、幼儿学习朗诵诗歌

　1）教师范颂
，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容
。

　2）幼儿随教师朗诵

　4 、师：如果你是画家 ，你会画什么？

　在教师的引导下
，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编 ，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

　 活动延伸：

　将幼儿分成两组粘贴
，并将粘贴的内容与大家交流，教师巡回指导。

幼儿小班语言教案 篇3

　活动名称： 故事《交换》

　目的：1
、幼儿初步理解“交换
”的意思 ，知道交换的好处

　2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx
，好吗？”

　准备：幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好 ，用圆珠笔写上名字 。如：两粒糖 、两块旺旺雪饼……自绘小六幅
。

　关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？ ”

　活动环节

　环节任务操作要点

　出示

　引起兴趣

　1
、出示图一、图六引起兴趣

　一天
，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看 ，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家
，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

　2 、青菜、辣椒
、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换
” ，听了故事
，小朋友就会明白的。

　理解故事解决关键

　1、看图听故事一遍

　2 、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

　（2）它跟谁交换的？

　（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

　3
、看图听故事第二遍

　幼儿学说短句

　（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲 。

　（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲
。

　4、小结

　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

　师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西 ，它的心里一定很高兴。交换真好
，既帮助了别人，又为自己带来了快乐 。

　1 、游戏：交换

　游戏练习

　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西 ，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换
，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？” ，比一比谁换的礼物多
。

　幼儿游戏

　2
、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸 、妈妈一起分享
，愉快结束。

幼儿小班语言教案 篇4

　一.活动目标

　理解儿歌内容，学习有感情地朗读 。

　丰富叠词：弯弯腰
、歇歇脚、慢慢跑 、快快逃
。

　喜欢朗读儿歌 ，感受儿歌的诙谐与幽默。

　二.活动重难点

　1. 活动重点：理解儿歌内容
，学习有感情地朗读 。

　2. 活动难点：学习词汇：弯弯腰
、歇歇脚、慢慢跑 、快快逃
。

　三.活动准备

　教学挂图，头饰。

　动物(鸟儿、蜗牛
、老鼠) 。

　四.活动过程

　1. 出示教学挂图 ，引导幼儿观察教学挂图
。

　师：请小朋友们仔细看这座桥
，和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听 ，想一想
，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?

　教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫 ”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的 。
”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走 ，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥
。所以
，教师要小结和回应孩子的话，如：原来 ，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上 。

　2. 教师示范朗诵儿歌
，让幼儿完整地欣赏
。

　提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?

　教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物 。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象
。但是不要扯远了 ，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来
，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物 ，现在我们一起来听一听
，有哪些小动物? ”

　3. 教师边操作边示范朗诵儿歌。

　提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿：歇歇脚)

　提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿：慢慢跑)

　提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿：快快逃)

　教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚 、慢慢跑
、快快逃的动作表达 ，然后大家才一起模仿 。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”
。蜗牛和老鼠同理
，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫 。

　4. 幼儿完整地欣赏儿歌
。

　教学反思：教师要注意关注 、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的 ，要安静地倾听
、欣赏儿歌 。

　5. 讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?

　小结：弯弯腰
，造座桥，有人害怕有人爱 ，不是桥，不是桥
，哈哈，原来是只大花猫。

　6. 幼儿学习有表情地朗诵儿歌
。

　(1) 教师边做动作边示范朗诵。

　(2) 幼儿在老师的带领下边做动作边跟读 。

　教学反思：这环节据我观察 ，班上的孩子大部分都理解儿歌的内容
，也都

　感受儿歌的诙谐与幽默
。

　五.结束

　游戏活动：造桥。

　幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过 ，体验搭桥和过桥的乐趣 。

幼儿小班语言教案 篇5

　 一、教学目标：

　1 、学习诗歌
，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣
。

　2
、学习动词：游、跳 、走。

　3
、初步感知小鸡、小鸭 、小兔、小袋鼠的行走方式 ，知道小朋友长大了要自己走 。

　 二
、教学准备：

　1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条
，布置成草地
。

　2 、小鸡
、小鸭和小兔子的

　 三、教学过程：

　（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。 今天 ，我们班上来了许多客人
，你们想知道它们是谁吗？

　（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌 。

　1 、引导幼儿观察小动物 ，了解诗歌内容
。

　出示小鸡：“看，谁来了？
”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”

　幼儿自由回答 。“我们可以用完整的话来说‘小鸡
，跟着妈妈。走走走’ ”

　“小鸭跟着谁？它是怎么来的？
”

　学习词：游（辅以动作）
。它除了可以游来，还可以怎么来？”

　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭 ，跟着妈妈 。游游游’ ”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？
”

　幼儿自由回答
。“我们用完整的话说说‘小兔
，跟着妈妈。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”

　学习词：羞 。‘小袋鼠 ，它要妈妈抱
。羞羞羞！’

　根据幼儿的回答
，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌 。它的名字叫《谁最羞》 ”

　2
、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字 ，学念诗歌
，感受诗歌中天真活泼的情趣
。 ①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌 。它的名字叫《谁最羞》
”

　② 、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快
。

　③
、学念诗歌。

　a、师生一起边做动作边念诗歌 ，注意咬字清楚 、节奏明确
，熟 悉后加快节奏 。

　b
、师生对念，老师念小动物的名称 ，幼儿接念后半段，同时做 动作。

　3、教育幼儿要和小鸡 、小鸭和小兔一样自己走
，并帮助小袋鼠改正缺点
。

　“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路
、自己游水 ，我们小朋友呢？”（也会自己走
，不要妈妈抱）

　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点 ，学会自己走路
，好吗？ ”（幼儿模仿）

　（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　小袋鼠改正缺点了 ，它们说要回家了 。我们和它们说再见吧
。教师一一地送动物回家并念儿歌。

　附诗歌：

　谁最羞

　小鸡
，跟着妈妈，走！走！走！

　小鸭 ，跟着妈妈
，游！游！游！

　小兔子，跟着妈妈 ，跳！跳！跳！

　小袋鼠，它要妈妈抱
，羞！羞！羞！

幼儿小班语言教案 篇6

　 活动名称： 好玩的香蕉

　 活动目标 ：

　1.通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果 。

　2.发展幼儿的想象力和表达能力
。

　 重点和难点：

　1.引导幼儿能发挥想象。

　2.将想象结果用语言和动作表现出来 。

　 活动准备：

　1.香蕉若干
。

　2.方纸盒一只 ，湿毛巾若干。

　 活动过程：

　一 、产生兴趣师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西
，样子长长的，皮黄黄的 ，剥皮后才能吃
，你们猜猜是什么?

　二
、想象活动

　1.这香蕉会变戏法，你们信不信?

　2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了 ，你们看它像什么?

　像小桥、像月亮 、像彩虹
、像小床、像小船 、像大刀
、像电话师：请你们和老师一起打电话吧(幼儿模拟打电话状
，与教师做简短的对话 。)师：香蕉除了当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉 ，想一想
，做一做动作，好吗?

　三、分享

　1.师：让我们剥开香蕉 ，看看剥开后的香蕉像什么?

　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿
，教师适当给予帮助
。)

　2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

　(引导幼儿在吃的过程中感知 、交流香蕉从"整体部分 没有"的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。

　3.让我们剥开香蕉 ，看看剥开后的香蕉像什么?

　(幼儿尝试剥开香蕉皮
，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助 。)

　师：下面你们一边吃一边看看有什么变化?

　(引导幼儿在吃的过程中感知
、交流香蕉从"整体、部分 、没有"的渐变过程。)

幼儿小班语言教案 篇7

　活动目标：

　1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》
、故事《熊大大和熊小小》
。

　2、区分物体的大小 、颜色 ，尝试根据大小和颜色进行配对。

　活动重点：

　区分物体的大小
、颜色 。

　活动难点：

　根据大小和颜色进行配对
。

　活动准备：

　1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

　2 、若干有明显区别的大
、小物品或玩具
，如大碗和小碗、大鞋和小鞋 、大球和小球等

　活动过程：

　一
、学念儿歌《大床和小床》

　1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小?

　2 、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张 ，是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》
，幼儿学念儿歌 。

　3
、教师：你们都很能干，学会念儿歌了 ，接下来我们来玩个游戏
，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗?

　4、师出示有明显区别的大 、小物品或玩具 ，请幼儿辨别大小
。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)

　二、欣赏故事《熊大大和熊小小》

　1
、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。

　2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》

　3 、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候
，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

　三
、玩一玩

　1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的 ，而我们喜欢的这些东西也是各式各样
，有大的也有小的，颜色也是不相同的 ，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西 。

　2 、师先示范
，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对
。如大兔子用大的碗 ，小兔子用小的碗
，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配 ，如红碗给红衣服的宝宝 。

幼儿小班语言教案 篇8

　 教案一：

　本学期
，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡
”作为我的汇报课
。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点 ，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲
，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的
、反思：

　捋清教学思路

活动目标：

　1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹 ，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

　2 、感受想象游戏的快乐
、有趣 。

　一、出示故事主人公小琪
，吹泡泡，直接引入主题。

　1 、师：有个小朋友叫小琪 ，看看他在做什么？

　2
、提问：

　1）你吹过泡泡吗？

　2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说）

　：原来
，我们一般吹出来的'泡泡是圆形的
。

　3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧 ，会有意想不到的惊喜哦！

　二 、借助吹泡泡的情境
，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡 ”来表达自己的想象。

　1、——吹绵羊（讲述前半句）

　2
、——吹小企鹅（完整讲述）

　3、——吹小鸭子（个别讲述 ，进步一提炼巩固）

　三 、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》

　1
、完整欣赏故事

　2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？

　3 、：那么多小动物陪小琪洗澡
，真快乐呀！（情感的提升）

　试上反思

　试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短 。师父给我掐算了一下 ，这节课上了才十分钟
。她听完我的课，最大的感受是
，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节 ，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的 。
”“是长方形的”
。但是我对于他们的回答并没有给予回应
，而是顺着自己的备课来的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白 ，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应 。师父给我的意见是：哦
，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦 ，我们一起来试试看吧
。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。

　试讲反思

　1
、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx

　2、时间太短
，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟 。

　3 、不够生动 ，在试上的时候要当自己在上课
，要生动些
。重点的地方，比如中间的肉段 ，要说清楚。

　 教案二：

　活动目标

　1
、借助故事情境引发快乐想象 。

　2、能用简单的语言表达自己的想象。

　3 、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力
。

　 活动准备

　1
、故事大书：《谁来陪我洗澡》。

　2、动物图像若干 、动物贴纸 。

　3、一张画好浴缸的全开海报纸
。

　活动过程

　一
、讲述故事
，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？ ”

　1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。

　师：“好大一本书啊 ，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？
”（幼儿猜测故事内容）

　2 、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事 。师：“翻开封面
，我们一页一页地来看”

　在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？

　3
、引导幼儿根据故事内容 ，引发快乐想象
。

　师：“泡泡变成了什么东西呀？ ”

　师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？
”幼儿回答
，教师将幼儿的答案画在黑板上。

　二、记录 、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？”

　1
、分享快乐想象 。

　师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？

　引导幼儿与同伴互相说一说
。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）

　2、交流 。

　师：“哇 ，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡
，看看都有谁啊！ ”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称
。

　3 、进行操作活动 ，表达快乐的想象。

　展示画有浴缸的海报
，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所希望的
、陪自己洗澡的动物 ，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡
”的海报（动物贴纸预先要多准备一点） 。

　附故事：

　有一天
，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。

　小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了一下 ，哇！真的吹出了一只大绵羊
。洗澡的时候
，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅 。真好玩啊！吃饭的时候 ，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马
，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？

幼儿小班语言教案 篇9

　 活动设计

　语言活动“笨老鼠 ”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话 ，这样才能使别人喜欢
。《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说 、敢说
、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说
，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话 。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动
。

　活动目标

　1 、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

　2、理解词语“板着脸
、哼哧哼哧”学说故事中的对话 。

　3、感受故事的诙谐 、幽默
。

　重点：在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

　难点：理解词语“板着脸
、哼哧哼哧 ” 。

　活动准备

　小老鼠、老鼠妈妈 、青蛙
、猫的卡片;故事四张
。

　活动过程

　一、谈话引题。

　小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片 ，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追
，可就是追不到 。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

　二 、完整欣赏故事
。

　1
、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

　2、鼠宝宝喜欢猫**的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句 。猫**好听的声音我们一起来学一学
。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事 。

　三 、分段理解故事
。

　1
、教师出示一讲述。

　提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说 。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音
。

　2、教师出示二讲述。

　老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句 。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱
。

　3 、教师出示三讲述。

　提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情 。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧
”让幼儿一起学做动作 ，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

　四、教师小结
。

　小朋友们你们喜欢猫**的声音吗?猫**的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻
，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音 ，这样人家才会喜欢 。

　在教学工作者实际的教学活动中
，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的小班教案10篇 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　 活动目标

　1
、教幼儿初步认识一和许多，并了解它们的关系 。

　2、培养幼儿初步的分析 、综合比较的能力
。

　 活动准备

　花篮一只 ，小红花每人一朵
，画有一和许多的小黄花
、树叶、小鱼 、小圆片的。解放军一长
、

　 活动过程

　一、出示花篮，请每个幼儿拿一朵小红花

　1 、教师提问：a
、老师的花篮里有什么？（红花）

　b、这个花篮里有多少花？（许多）

　请幼儿多说几次（有许多）

　2 、请幼儿在花篮里拿一朵花（强调只能拿一朵）

　全部拿完以后问：小朋友拿了几朵花？

　3
、教师小结：刚才花篮里有许多花 ，现在还有花吗？（没有）每个小朋友手里有几朵花（一朵）每个小朋友从花篮里那了一朵花
，花篮里就没有花了，许多红花已经分成一朵一朵了 。

　二、请小朋友把红花贴在解放军上
。

　小朋友们热爱解放军叔叔 ，我们把红

　花送给解放军叔叔。（请小朋友把红花贴在解放军的上 。引导幼儿说我送一朵红花给解放军叔叔，其他幼儿说xx小朋友送一朵红花给解放军叔叔
，请幼儿一个一个的送红花，反复强调一朵红花）

　教师小结：每个小朋友送一朵红花给解放军叔叔 ，解放军叔叔就有许多红花
，一朵一朵和起来就有许多红花
。

　三 、出示小黄花、树叶
、小鱼、小手的。

　a 、请幼儿仔细观察 。

　b
、请幼儿区别说出一和许多。

　c、请幼儿集体回答，然后请幼儿个别回答
。

　d 、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个 ，什么东西有许多。

小班教案 篇2

　 活动目标：

　初步感知“1”和“许多 ”
，知道它们之间的区别 。

　 活动准备：

　与幼儿人数相等的一袋糖
、玩具积木一盒（红的许多、绿的一个）

　活动过程：

　1 、“新年快到了，新年老人也来了 ，他带来了礼物送给小朋友
。
”

　教师出示礼物袋。

　摸糖 。请个别幼儿摸一摸
，布袋里有多少糖
。

　看糖。将糖拿出来，让幼儿比较 。“看看这些糖一样吗？”

　分糖
。“许多糖 ，分给你们每个人
，你的手上有几颗？ ”（一颗）

　2
、送玩具：

　方法同上。

　进一步让幼儿感知许多变成了一个一个 。

　3、玩积木
。

　幼儿将新年老人送的积木叠加在一起感知一个一个合起来就是许多。

　活动反思：幼儿通过动手操作，能感知1和许多的关系 。所以 ，不管什么活动，只有通过幼儿的动手操作才能感受最深。

小班教案 篇3

　核心导读：设计意图小班幼儿是自我认知
，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体 ，自己的事和物越来越感兴趣
，同时，小班孩子在玩耍中 ，缺乏生活经验
，自理能力较差，因此 ，在《我自己》这一主体中

　设计意图小班幼儿是自我认知
，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体 ，自己的事和物越来越感兴趣
，同时，小班孩子在玩耍中 ，缺乏

　生活

　经验，自理能力较差
，因此，在《我自己》这一主体中我们开展了《我会穿鞋》活动 ，重在让幼儿在活动中体验成功的快乐
，培养幼儿自理能力，学会穿鞋
。

　活动目标

　1 、培养幼儿自理能力和团结协作的精神。

　2
、让幼儿尝试体验知道 ，要穿大小合适的鞋子
，学会穿鞋 。

　活动准备

　1、大脚娃娃一个

　2 、（爸爸、妈妈
、娃娃、脚三只）

　3 、音乐磁带

　4
、大鞋若干双（与幼儿人数相等）

　活动过程

　一、导入部分

　1 、师：今天，我请来了特别可爱的小客人 ，想认识他吗？

　（出示大脚娃娃）大脚娃娃最喜欢和我们的小脚丫做游戏了
，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做游戏
。

　2
、（放音乐）师同幼儿一起光脚丫跟音乐做游戏。

　二、基本部分

　1 、（出示爸爸
、妈妈、娃娃）师问：上都有谁？

　（出示脚丫）师问：他们分别是谁的呢？（在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大 、宝宝的脚小）

　师问：爸爸应该穿什么鞋子？宝宝呢？（让幼儿知道爸爸穿大鞋 ，宝宝穿小鞋 。）

　2
、让幼儿通过游戏
，体验穿合脚的鞋子才安全、舒服
。

　师：如果我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子？想不想穿上玩玩？让幼儿穿上大鞋玩。

　师问：小朋友，刚才我看见有的小朋友掉鞋了 ，有的小朋友摔倒了，为什么呀？（让幼儿知道穿大鞋子不跟脚
，不安全，要穿合脚的鞋子）

　好 ，去找自己合脚的鞋子穿上吧 。

　3 、学习穿鞋

　（1）师边说儿歌边示范脱穿鞋子
。

　师：小朋友
，今天呀老师教小朋友一边说儿歌一边脱、穿鞋子，可好玩了 ，来
，先把小手藏好，看老师做。

　师说儿歌：脱下这个鞋宝宝 ，脱下那个鞋宝宝
，小脑袋靠一起，鞋儿妈妈往里靠 ，小脚丫抬抬起
，分别钻进鞋子里，蹬一蹬 ，提一提，蹬一蹬
，提一提，两边鞋扣紧紧系 。

　（2）师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子
。

　师：好了 ，老师穿好了
，我们一起来一遍吧。

　（3）幼儿自己练习穿鞋 。

　（4）幼儿一起比赛穿鞋。

　师：小朋友，我们让大脚娃娃当裁判 ，比赛谁穿鞋快
，穿的快的小朋友可以抱一抱大脚娃娃
。

　4
、师幼穿上合脚的鞋跳舞。

　师：穿合脚的鞋舒服吗？好 。我们一起来跳个舞吧！

　总结：穿合脚的鞋不会掉鞋，也不会摔倒---

　三、结束部分

　师：小手和小脚做了这么长时间的游戏脏不脏呀？一起出去洗手吧！走出活动室
。

　小班健康卫生活动：洗洗手

　小班优秀教案：身体咕噜噜

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1 、掌握3以内数的形成 ，知道其意义。

　2
、能较准确地按物取数和按数取物 。

　3、培养幼儿思维的敏捷性
。

　4 、对科学活动感兴趣
，能积极动手探索，寻找答案 ，感受探索的乐趣。

　5
、能在情景中
，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果 。

　 活动准备：

　准备没人雪花片和肖邦各三个 ，数字卡片每人一套，彩笔1支;练习单两张;一幅体现家庭居室的

　 重难点分析：

　熟练掌握2、3的形成及其意义

　 活动过程：

　一 、听音计数
，巩固2
、3的形成，如：教师敲一下铃 ，冰吻幼儿在敲击下零是2下铃?知道1天1是2
，用雪花片表示出来
。

　二、看图计数。培养幼儿按物体取数的能力并理解数的实际意义 。来;自.大;考吧;幼.师网;观察上有什么?分别有几个?并用数字表示出来
。

　三 、幼儿在练习单上进行行练习，能较熟练地按物体取数和按数取物体。

　 教学反思：

　一次科学活动的开始 ，应该来自幼儿已有的经验
，一次科学活动的结束，并不是真正的结束 ，应使幼儿有进一步的探索可能
，成为获取经验的开始 。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有
、创设各种学习环境 ，让幼儿能够用眼看、用耳听 、用嘴说、用脑思考
，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中
、快乐中获得知识 ，学得经验
。

小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、幼儿通过欣赏 、玩色，感知三原色混合所产生的色彩变化。

　2
、发展幼儿想象和表达能力 。

　 活动准备：

　1、红 、黄
、蓝颜料、碟子 、毛笔
、抹布等
。

　2、《变色鸟》多媒体课件。

　 活动过程：

　一 、导入活动：歌曲表演《苹果》 。

　1
、今天我们来了一位小客人
，小朋友看看谁来了？（小白鸟） 为了欢迎小白鸟的到来，我们一起唱首歌吧！（一起唱《苹果》）

　二、老师利用课件讲述故事

　1 、老师下面讲一个关于小白鸟的故事
。

　2、引导回忆故事。

　师：一开始小鸟是什么颜色的？（白色）

　它吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？（红色）那小朋友想红色的果子是什么呢？（苹果 草莓 樱桃西乡樱桃沟）

　它第二次吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？（**）小朋友想黄颜色的果子？（香蕉 芒果 梨子）

　最后白鸟又吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？（蓝色）最后 ，变成了什么？（彩色鸟）（引导幼儿连贯说：小鸟吃了红果子
，长出了红色的羽毛……）

　三
、师生共同制作奇妙的画，引发幼儿对玩色彩的兴趣 。

　1、让我们一起来做玩色彩的小实验
。

　2 、用提问引导幼儿对颜色进行压色。

　四
、幼儿操作 ，教师引导 。

　五、展示评价（鼓励幼儿大胆想象
，大胆表述）

　 附故事：变色鸟

　灰色的天空有白云，灰色的大地有树林
。一只白鸟向前飞 ，飞呀！飞呀！白鸟落在树枝上
，吃了一颗红果子。好香好甜哪！白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子 。好甜好脆呀！白鸟有了红羽毛 、黄羽毛 ，再吃了一些蓝果子。好脆好香呀！白鸟吃多了
，成了变色鸟
。身上的羽毛，除了红的
、**、蓝的 ，还加上了橘色 、绿色和紫色。变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃
，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃！啦啦！哪来的声音 ，哇！是彩色鸟在空中唱歌呢！彩色鸟在树枝上唱歌
，**的音符往下撒，让大地开了许多黄花 ，彩色鸟在空中唱歌
，蓝色的音符，到处飘 ，把天空染成了蓝色 。蓝天下的大地
，有红花，有黄花 ，有绿绿的树林
，有彩色的远山，看起来比什么都美丽
。它要唱一首春天的歌 ，走，让我们把这首好听的歌唱给更多的朋友。

小班教案 篇6

　 一
、主题来源：

　在班级的角色游戏里
，我们布置了一个温馨的娃娃家 。娃娃家里有桌子，椅子、还有小娃娃 ，烧饭的锅子 、水槽
、饭碗等等
。孩子们看到了可高兴啦
，都要到娃娃家里去玩。但是这么多的人到了娃娃家，就抢着玩烧饭的游戏 ，而且每个人自己拿着炊具
，都在烧自己的饭，不知道谁是妈妈谁是爸爸 。走到娃娃家一看 ，烧饭的东西掉的满地都是
。人多
，又吵，有时还会为了争抢娃娃而不高兴。尽管如此 ，他们还是很喜欢到娃娃家去
，摸摸，看看 。

　我想家对于每个孩子来说 ，都是最美丽的地方，不管孩子的情绪有多么不稳定
，不管遇到什么不开心的`事，说到家 ，孩子们就会多一份温馨与向往
。对于入园不久的小班孩子来说
，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情 ，会使幼儿感到安全
，得到温暖。他们喜欢玩角色游戏，家中各个成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的角色 。为了给幼儿家的感觉 ，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验角色
，进入角色
。我们决定开展主题活动《娃娃家》来丰富幼儿的角色意识，让娃娃家的开展变得更加有序、更加有趣。同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员 。知道一个家庭里有许多成员：爷爷 、奶奶、爸爸
、妈妈、宝宝等
。在家里要相亲相爱 ，会表达自己的情感。

　 二 、主题目标：

　了解自己的家和家庭成员
，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感 。

　 三
、《娃娃家》主题活动实施的介绍

　主题选自

　《娃娃家》主题是在3——4岁学习参考用书（P7—P20页）、有四个次级主题：爸爸妈妈好 、喂娃娃吃饭
、摇篮曲、我的家
。

　爸爸妈妈好里的十个提示点：（P8 、9）

　带一张爸爸妈妈的合影

　做相框

　和妈妈一起整理物品

　花儿送给爸爸妈妈

　儿歌“飞呀飞
”

　说说爸爸妈妈的名字

　装扮爸爸妈妈

　画画“小宝宝在长大”

　歌曲“爸爸妈妈好 ”

　故事“鸡蛋变娃娃
”

　娃娃吃饭有7个提示点：（P11
、12）

　做小围兜

　下面条

　自制饼干

　炒小菜

　逗蚂蚁

　好吃的香饼

　炸薯条

　摇篮曲里面有6个提示点（P12—14）

　布娃娃

　娃娃不见了

　花被子

　美丽的纽扣

　音乐欣赏“别吵 ，小宝宝睡了”

　游戏“小熊醒来 ”

　我的家里面有7个提示点（P15—16）

　宝宝来开门

　帮妈妈绕毛线

　爸爸的胡须

　我家的房子

　上楼梯

　分筷子

　找一找家里还有什么东西是一样长的

　教材使用情况：

　是集体必选的活动内容。

　是投放区域的活动内容

　是备选的活动备选的活动容

　 四、整合内容：

　生活：

　1 、学用便纸p52
、我当小主人p313、学做小客人p32

　运动：

　1 、亲亲宝贝p242、找家家p383
、老猫找小猫p394、抱娃娃p405 、送小动物回家p456
、造新房p437、船儿摇到外婆家p26

小班教案 篇7

　 设计意图：

　随着天气越来越热，洗澡成为孩子们每天必须做的事
，洗澡也是孩子最能玩到水的生活活动；它符合幼儿的兴趣与需要，来源于幼儿的现实生活；通过此活动可以让幼儿快乐地体验洗澡的过程 ，有助于发展幼儿生活经验
，学会如何洗澡，帮助幼儿养成良好的卫生习惯 。

　 重难点 ：洗澡的方法

　 活动准备 ：小猪手偶 、音乐《我们爱洗澡》
、洗澡用品若干

　 活动目标： 1、通过故事 ，使幼儿知道爱洗澡 、讲卫生的重要性
。

　2
、根据生活经验的回顾
，认识、了解洗澡用品的名称及作用，知道洗澡的方法。

　 活动过程：

　 一 、谈话导入

　1
、出示小猪手偶 ，激发幼儿参与活动的兴趣 。

　师：今天宝宝班来了一位小客人
，小朋友想不想知道它是呀？我们一起来看看吧，你们喜欢它吗？想不想和它一起做游戏？

　引导幼儿大胆说出自己的想法
。

　2、师：为什么不想和它做游戏？小猪可想和宝宝班的小朋友一起做游戏了 ，这可怎么办呢？小猪需要做什么呢？

　引导幼儿知道小猪太脏了
，小朋友不想和它一起玩。小猪需要洗澡 。

　 二 、了解洗澡

　①师：你会洗澡吗？洗澡的时候都需要准备什么？

　②出示魔术盒，引导幼儿认识多种洗澡用品。

　师：老师这里有一个魔术盒 ，小朋友猜猜里面藏的什？

　请幼儿伸出食指一起说：变变变师小结：哇，变出了这么多好东西！这些洗澡用品可以使我们变得干净、舒服
。

　③师：为什么要准备沐浴露？

　引导幼儿知道用沐浴露滑滑的
、保护皮肤
，用过后香香的。

　④师：我们为什么要洗澡？

　师小结：现在天气热了，我们活动后会出汗 ，黏黏的
，皮肤上会有污垢，污垢容易产生细菌 ，对皮肤不好
，也会生病 。所以洗澡可以让我们变得很干净，而且香喷喷的
。

　 三、洗澡的方法

　1 、洗澡前我们应该先做什么？（准备好洗澡用品
、脱衣服）

　2、师：你在家妈妈是怎样给你洗澡的？

　请幼儿两两结合 ，轮换扮妈妈为同伴洗澡
，做动作演示。

　师小结洗澡的大流程：先洗头，洗身上 ，再洗胳膊 、腿
，最后是小脚，洗完后用毛巾擦干净 。

　3
、师示范洗澡的方法和动作挤点洗发露抹头上 ，抓啊抓，再用清水冲干净
，再来挤点沐浴露，抹身上 ，先搓搓背
，再搓身体，再搓搓小胳膊 ，再搓搓腿
，再用清水从头到脚冲干净，再用毛巾把水擦干净 ，洗澡洗好啦！

　4、师带领幼儿一起做动作学习洗澡的方法
。

　 四 、体验活动播放音乐
，幼儿和教师一起跟着音乐感受洗澡的快乐。

　师：夏天到了，天气很热 ，小朋友身上都会黏黏的
，不舒服，你们想不想和老师一起跟着音乐来洗澡！

　 五
、活动小结

　师：洗澡的时候会有很多泡泡 ，滑滑的、光光的，用手指轻轻一戳
，就会破了，真有意思 ，洗完澡以后身上还会香香的呢
，可以舒服的睡个好觉！小朋友要做一个爱洗澡 、讲卫生的好宝宝！

　 活动延伸： 让幼儿回家和爸爸妈妈一起体验洗澡的快乐

　 健康活动《我们爱洗澡》课后反思

　一
、教材玩水是幼儿非常感兴趣的游戏，随着天气越来越热 ，洗澡成为孩子们每天必须做的事
，洗澡也是孩子最能玩到水的生活活动；它符合幼儿的兴趣与需要，来源于幼儿的现实生活 。

　二、目标的达成本次活动主要围绕"我爱洗澡"为主线 ，整堂课都是贯穿愿意洗澡的积极情绪为始终
，引导幼儿通过集体活动来感受集体洗澡的快乐，在教学中采用各种形式 ，做到动 、静结合
，尽可能的关注到群体
。在整个过程中，孩子们兴趣都很浓。第一环节 ，我创设了一个故事的情景，让孩子们讨论小猪需要做什么
，以达到目标1：让孩子知道爱洗澡、讲卫生的重要性 。第二个环节是根据幼儿的生活经验，让幼儿了解洗澡用品名称及作用 ，知道洗澡的方法
。最后随《我爱洗澡》的音乐
，使幼儿跟着音乐感受洗澡的快乐。三
、重难点的突破本节课我的重难点是：洗澡的方法 。在学习洗澡的方法环节，我主要是先引导幼儿根据生活经验大胆讨论、模仿洗澡的动作；老师再结合幼儿表现的动作正确示范洗澡的方法；最后是师幼共同学习模仿洗澡的方法 、流程。在一环节中 ，幼儿一直是跟着老师的思路走的
，幼儿与幼儿之间没有很好的互动，所表现出的课堂气氛也不是很活跃
。

　三
、幼儿的反思小班幼儿虽然有洗澡的生活经验 ，但孩子没有良好的卫生行为习惯
，通过活动，加强幼儿的卫生行为意识。整个活动 ，孩子们兴趣比较浓
，但由于老师说的太多，也没有很好地激发、引导孩子 ，以至于有个别孩子缺乏课堂兴趣 。如：在认识洗澡用品环节，幼儿对老师出示的洗澡用品没有惊喜之情
，更多的感觉是司空见惯
。教师应变换更为神秘 、新颖的方式以吸引幼儿。在最后音乐活动中，幼儿处于跟着老师做操的状态 ，没有更好地表现对洗澡的兴趣 。教师因与幼儿一起探索
、模仿
，融入幼儿当中，真正起到师幼共同学习
。

　四、不足之处

　1 、教师在活动中 ，琐碎的语言比较多
，如：对不对，是不是等 ，这样的话语很难使孩子在语言的发展方面得到一个锻炼
，希望在今后的教学中，尽量减少琐碎的语言 ，语句应该干脆利落点
，孩子的印象也会比较清晰。

　2
、在最后一个环节中，要求幼儿一起来洗澡 ，教师的指示不够清晰，不能仅仅是带操的形式
，孩子在这方面没有更好的得到肢体语言的发展，教师没有严格要求孩子领会动作的要领 ，没有培养孩子在技能方面的提炼
，丧失了动作的协调性，如果在活动中 ，教师主要到了这方面的意识
，逐步规范孩子的动作，我相信 ，音乐活动的目标达成就会更加明显 。

小班教案 篇8

　 教学目标：

　1、通过活动
，丰富幼儿关于红 、黄
、绿、蓝等颜色方面的经验
。

　2 、引导幼儿学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝
”。

　 教学准备：

　场景布置——花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），彩虹妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋） 。

　 教学难点：

　认识青色宝宝；学说完整句“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝”
。

　 教学过程：

　一、情景讲述：

　1
、幼儿随音乐进入花园 ，教师扮演彩虹妈妈从花园里慢慢出来
，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

　2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了 ”的形式引出话题 ，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣 。

　二 、找颜色宝宝：

　1
、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流
，并学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝。”

　2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入彩虹妈妈身上相应颜色的口袋里
。）

　3 、彩虹妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）

　三
、联欢活动：

　幼儿与彩虹妈妈一起随音乐唱歌跳舞 。

　 教学反思：

　彩虹是离我们很远很远的星球，它能自己发光 ，彩虹光是由赤、橙 、黄
、绿、青 、蓝
、紫七色光组成的
。阳光照在花儿上
，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的光，花儿就是红色的 ，在阳光的照耀下
，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突破口 ，从幼儿熟悉的几种颜色着手
，通过游戏、实验 、环境创设等途径来实施 。

小班教案 篇9

　设计意图：

　通过谈话的方式吸引幼儿的注意力，同时向幼儿明确这首歌找朋友的概念
。我班大部分孩子都是独生子女 ，过分自我
，家长反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友 。因此 ，我设计了“找朋友
”的活动

　活动目标：

　1、熟悉歌曲，学唱歌曲
，乐意找朋友做游戏
。

　2
、学习邀请舞，体验游戏中邀请与被邀请的愉快。

　活动准备：

　1、相关音乐 。

　2 、座椅排成圆圈 ，幼儿面向圆心坐
。

　活动过程：

　1
、谈话引出课题。

　请朋友说说自己的好朋友是谁？

　听口令找到自己的好朋友（教师敲一下铃鼓
，幼儿找到自己的好朋友拉着手或抱在一起；听到两下响铃幼儿回到自己的位置上） 。

　2、欣赏歌曲《找朋友》，理解歌曲内容。

　教师示范演唱歌曲
。

　你们喜欢这首歌吗？找到朋友之后做什么事情呢？你们会敬礼 、握手吗？让我们来学一学吧。

　3
、幼儿学唱 。

　跟着教师轻声唱
。

　边做动作边学唱 ，鼓励幼儿唱到最后一句的时候和身边的小朋友拥抱一下。

　4、学习“邀请舞” 。

　教师讲解并示范
。

　教师做邀请者
，和配班教师一起示范邀请方法。引导幼儿观察 。

　提问：找到好朋友时怎么做？（请幼儿模仿动作）

　歌曲结束好朋友要分别时，说了什么？做了什么动作？

　5 、幼儿跳“邀请舞 ”
。

　个别幼儿站在圈内与教师共同当邀请者 ，其余幼儿坐在座位当被邀请者。

　集体边唱边跳“邀请舞
” 。

　活动反思：

　通过这节活动我吸取了一些经验
，但在活动中也有不足的地方
。例如:在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些 ，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够
，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系 ，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐 。

　作为一名人民教师
，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据 ，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的小班教案《娃娃家》
，欢迎阅读与收藏
。

小班教案《娃娃家》1

　 活动目标：

　1
、尝试运用各种印制材料以移、压 、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。

　2
、用轮流的方式与同伴共享游戏材料，学习说“你用完了给我用 ，好吗?” 。

　 活动准备：

　1、幼儿对各种印制材料有初步的认识
，事先欣赏过家里的花围裙
。

　2 、欣赏材料：围裙、头巾
、小花被。

　3、白棉布裁剪成围裙 、头巾
、被子等形状，各色颜料若干 。

　4、印制工具：青菜头 、芹菜头
、灯笼椒、苦瓜 、藕(横切面)等蔬菜印章 ，有图案或花纹的各种小玩具
。

　 活动过程：

　1
、欣赏围裙和头巾。

　教师：这是什么?上面有什么?是什么颜色的?是什么样子的?小花可以印在围裙的哪里?

　2、出示娃娃家的围裙和头巾(白棉布)
，探讨围裙的印制方法 。

　(1)教师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗?为什么?怎样才能把它们变漂亮?(引导幼儿观察操作材料)

　(2)教师：怎么印? (压一下)可以印在哪里?还可以印在哪里? (中间 、边缘)想换一种材料怎么办? (用过的材料在抹布上擦一擦)

　(3)教师：你想用的材料 ，别的小朋友正在用怎么办?和他说什么? (你用完了给我用
，好吗?)

　(4)教师：桌上有哪些材料?印出来会是什么样子?每一种材料都去试试看
。

　3
、幼儿操作。

　要点提示：

　1)鼓励幼儿使用两种以上的颜色，提醒幼儿印制时不移动实物印章才能印得清楚 。

　2)尝试运用色彩或图形间隔的方法印制围裙
。

　4、作品评价。

　教师：看看我们的罔裙上都印了什么?像什么?

　5 、帮助幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上 ，幼儿互相欣赏，并随音乐游戏 。

　 活动建议：

　☆活动廷伸 ①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿游戏时使用。②穿戴上印制好的围裙
、衣裤等进行时装表演
。

　☆区角活动 系上围裙继续印制
，体验炒小菜的感觉。

　 教学材料

　 蔬菜印章的制作

　蔬菜印章的制作关键是蔬菜的选择和加工 。蔬菜的选择一定要新鲜，最好是当天早晨买 ，特别是温度比较高的季节
。这样的蔬菜比较硬实
，利于操作。除了新鲜，蔬菜的品种、大小也很重要 。一般的蔬菜要选择中等大小的 ，太大 、太小都不利于幼儿抓握
，印出的图案也不是太美观
。选购来的蔬菜需要进行加工：如芹菜
、青菜要切下大小合适的菜头，印出来像花一样;将山东大芹菜的茎切成段 ，印出的花纹像小月牙一样;苦瓜和藕切成段
，印出横切面的花纹。

小班教案《娃娃家》2

　 活动目标

　1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐 。

　2 、懂得爱惜玩具
。

　 活动准备

　创设过家家的场景若干。

　 活动流程

　一
、导入：(出示情景)

　“今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后，就回家了!现在我们帮忙检查一下 ，看看它们是否把东西好了? ”“没有!
”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮
，发现的问题最多!”请幼儿在情境中进行观察 。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具 、彩笔没收……)

　二
、基本部分：

　娃娃家中的物品应该怎样摆放呢，谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放 ，让其他幼儿注意观察是怎样的，教师注意及时
。(本部分除了让孩子练习
，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习 ，如：怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等
，并让幼儿在日常生活中进行练习。)

　三 、分组进行练习：

　创设多个环境，将孩子们分成几组 ，让孩子们共同合作进行
，让每个孩子都有练习的机会 。“小朋友们我们一起帮忙一下，比比哪个娃娃家里的最整齐。 ”

　四
、情感教育：

　让幼儿懂得爱惜玩具
。“小猫和小熊这样做对吗?为什么?如果是你你会怎么做?
”“玩具被扔得到处都是 ，这样玩具就会很生气
，还会跟你们一起玩吗?所以我们应该怎么样做?”教师进行。

　 附：儿歌《爱惜玩具》

　玩具玩具真有趣，天天和我做游戏 ，轻轻拿
，轻轻放，不扔不摔要爱惜 。我的创新及反思活动一开始我就创设环境让孩子们进行观察 ，看看说说，并进行
。集中了孩子们的注意力
，增加孩子们的积极性。有的孩子在时出现了困难，给小娃娃叠被子时 ，幼儿不知道要把边对齐
，通过老师的及时讲解示范，孩子们有了初步的了解 ，在分组练习时让孩子及时地进行了练习 。通过这节课孩子们在自己的物品这方面的能力得到了提高
，让孩子们形成良好的生活习惯
。

小班教案《娃娃家》3

　 主题来源 ：

　家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说 ，家是他们最熟悉的地方
，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全 ，得到温暖 。家是共同生活在一起的人们的集合
，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱 ，期盼和爸爸一起游戏
。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应
，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验 ，整个主题活动将以游戏的方式进行
，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中 ，而这些区域将以"家"的形式表现出来
，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导 ，了解每个孩子的需要
，亲近每个孩子 。

　 设计思路 ：

　这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈 ，以各种方式表达自己的情感
。在这个大的主题背景下
，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果 ，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作 。因为有给家长送糖果这一游戏情景
，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。

　 环境创设 ：

　1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家 ，让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为
，体验抱娃娃 、做饭、洗衣服等的乐趣
。

　2
、"亲亲热热一家人"：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说 ，消除幼儿的入园焦虑。

　3、在角区游戏中创设和主题相关的内容：

　(1)动手区：帮爸爸装饰外套 、喂面条
、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发 。

　(2)生活区：帮妈妈穿项链 、装扮爸爸的领带;有趣的小夹子
、给小动物造房子、剥剥尝尝 、扣钮扣
、喂食
。

　(3)语言区：投放家庭中相关事物和成员的或照片
，让孩子看看说说。

　(4)建构区：我爱我家 。

　 活动 方案 ：

　一、生活活动：

　活动一《点名》

　活动目标：

　帮助幼儿发展语言，并熟悉班中幼儿的名字
。

　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　愿意与同伴 、老师互动 ，喜欢表达自己的想法 。

　活动指导：

　方法一：当老师点到某位幼儿的名字时
，他站立起来，招手大声说："我来了 ，大家好!"其他幼儿则一起说："某某
，你好!"方法二：当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他："你的好朋友是谁呀?""坐在你旁边的朋友是谁呀?"方法三：当点名结束后 ，老师可以问问"今天谁没有来?"等问题，引发幼儿关心自己的朋友
。

　日常活动：教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。

　活动二《宝宝学吃饭》

　教幼儿拿饭碗
、调羹的正确方法
，能坐定进食，养成良好的进餐习惯 。

　活动指导：

　1、用 ，讲述
，演示的形式告诉幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望
。

　2 、幼儿一起谈谈：上的小弟弟在干什么?他是怎样做的?我们应该怎样吃饭才正确?

　3、请个别小朋友示范吃饭时是怎样坐的。

　4
、请小朋友到桌子前看看 ，幼儿说说谁进餐的姿势最好 。

　二、运动活动：

　活动一《糖宝宝》

　活动目标：练习翻滚的动作
，感受游戏的乐趣。

　活动准备：

　小椅子若干 、糖宝宝的头饰活动过程：

　1
、热身运动：学习开飞机的动作
。

　2、教师介绍游戏规则，引起幼儿的兴趣。

　3 、幼儿扮演糖宝宝 ，教师扮演工人叔叔
，糖宝宝四散在各处，当"叔叔"说："机器一开 ，骨碌骨碌
，糖宝宝出来了 。"幼儿立即从四处爬处或滚出
。……幼儿根据教师的指令做动作。

　4
、引导幼儿做各种不同的动作 。

小班教案《娃娃家》4

　 一、主题来源：

　在班级的角色游戏里，我们布置了一个温馨的娃娃家
。娃娃家里有桌子 ，椅子 、还有小娃娃，烧饭的锅子
、水槽、饭碗等等。孩子们看到了可高兴啦
，都要到娃娃家里去玩 。但是这么多的人到了娃娃家，就抢着玩烧饭的游戏 ，而且每个人自己拿着炊具
，都在烧自己的饭，不知道谁是妈妈谁是爸爸
。走到娃娃家一看 ，烧饭的东西掉的满地都是。人多
，又吵，有时还会为了争抢娃娃而不高兴 。尽管如此 ，他们还是很喜欢到娃娃家去
，摸摸，看看
。

　我想家对于每个孩子来说 ，都是最美丽的地方
，不管孩子的情绪有多么不稳定，不管遇到什么不开心的事 ，说到家，孩子们就会多一份温馨与向往。对于入园不久的小班孩子来说
，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情 ，会使幼儿感到安全
，得到温暖 。他们喜欢玩角色游戏，家中各个成员的'角色是他们最喜欢扮演模仿的角色。为了给幼儿家的感觉 ，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来
。为了更好地让幼儿体验角色
，进入角色。我们决定开展主题活动《娃娃家》来丰富幼儿的角色意识，让娃娃家的开展变得更加有序 、更加有趣 。同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员
。知道一个家庭里有许多成员：爷爷
、奶奶、爸爸 、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱 ，会表达自己的情感 。

　 二
、主题目标：

　了解自己的家和家庭成员
，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感
。

　 三、《娃娃家》主题活动实施的介绍

　主题选自

　《娃娃家》主题是在3——4岁学习参考用书（P7—P20页） 、有四个次级主题：爸爸妈妈好
、喂娃娃吃饭、摇篮曲 、我的家。

　爸爸妈妈好里的十个提示点：（P8
、9）

　带一张爸爸妈妈的合影

　做相框

　和妈妈一起整理物品

　花儿送给爸爸妈妈

　儿歌“飞呀飞 ”

　说说爸爸妈妈的名字

　装扮爸爸妈妈

　画画“小宝宝在长大
”

　歌曲“爸爸妈妈好”

　故事“鸡蛋变娃娃 ”

　娃娃吃饭有7个提示点：（P11、12）

　做小围兜

　下面条

　自制饼干

　炒小菜

　逗蚂蚁

　好吃的香饼

　炸薯条

　摇篮曲里面有6个提示点（P12—14）

　布娃娃

　娃娃不见了

　花被子

　美丽的纽扣

　音乐欣赏“别吵 ，小宝宝睡了”

　游戏“小熊醒来
”

　我的家里面有7个提示点（P15—16）

　宝宝来开门

　帮妈妈绕毛线

　爸爸的胡须

　我家的房子

　上楼梯

　分筷子

　找一找家里还有什么东西是一样长的

　教材使用情况：

　是集体必选的活动内容 。

　是投放区域的活动内容

　是备选的活动备选的活动容

　 四 、整合内容：

　生活：

　1
、学用便纸p52、我当小主人p313 、学做小客人p32

　运动：

　1
、亲亲宝贝p242、找家家p383 、老猫找小猫p394、抱娃娃p405
、送小动物回家p456、造新房p437 、船儿摇到外婆家p26

小班教案《娃娃家》5

　活动目标

　1学习区分上下位置
。

　2愿意帮助别人

　活动准备

　1设置娃娃家里物品乱放的场景。(玩具杯子
、碗、锅等在不同的地方 。)

　洋娃娃4-6个

　3幼儿用书

　活动建议

　1教师和幼儿一起整理娃娃家
。

　(1)请幼儿观察并说出娃娃家里物品的位置,引导幼儿说出XX物品在XX的上面(下面),感知区分某一物体为参照的上下。

　(2)引导幼儿说说娃娃家的这些物品应该摆放整齐,说出XX物品应该放在XX的上面(下面) 。

　(3)请几名幼儿整理娃娃家,其他幼儿说说物品摆放在哪儿了?是否整齐?

　2 、请幼儿和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戏。

　(1)回忆歌曲《内内抱着洋娃娃》,激发幼儿产生对洋娃娃的兴趣
。

　(2)请几名幼儿到娃娃家长找出藏起来的洋娃娃,找的后说出位置(在床
、桌子…的上面、下面)。

　(3)幼儿分组玩游戏,练习区分物体的上下位置 。

　(4)教师再次江洋娃娃藏在不同的物体的上下位置,请幼儿找出来,游戏反复进行
。

　活动延伸

　引导幼儿阅读幼儿用处 、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

小班教案《娃娃家》6

　 活动目标：

　1
、乐意扮演角色和小朋友一起玩 。

　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人
。

　3 、懂得按自己的意愿选择游戏。

　4
、遵守游戏规则
，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐 。

　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣
。

　 活动准备：

　游戏区域：胖胖娃娃家 、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家
、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

　知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历 。

　 活动过程：

　（一）分享经验

　1 、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？

　（教师根据幼儿的回答 ，展示相应的照片）

　2
、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？

　（教师展示幼儿收集的照片）

　（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客
。

　1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人
，还有小朋友想去玩，怎么办？

　2 、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？

　3
、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

　（三）幼儿自由选择角色 ，进入娃娃家游戏 。

　1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"
，扮演角色。

　2 、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份
。

　（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

　重点指导：引导小主人主动
、热情的招待客人 。

　 活动结束：

　听音乐结束游戏 ，评选文明家庭
。

　1、主人交流：你为客人做了哪些事情？

　2 、客人评选文明家庭。

　 活动反思：

　最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少 。通过观察
，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭 ，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等
。作为老师的我
，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候 ，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!

　幼儿们听了纷纷举手
，样子十分激动，很想说给大家听。

　通过讨论 ，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间
，我发现到“娃娃家 ”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候 ，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它
，直到它靠岸，走向人生的旅途 ，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

　作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣 。幼儿期是“疑问期
”
，它突出的表现是好奇
、好问和好尝试，在这一时期 ，许多成人看来是视而不见的事物
，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说 ，眼睛所看到的、耳朵所听到的 、身体所接触到的
，都是新鲜的
。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情 ，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)

　多营造一个儿童的世界
，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时 ，当你把儿童的世界还给儿童
，儿童越会对你油然而生亲切之感——这，正是教育成功的起点 。

小班教案《娃娃家》7

　主题产生

　家是共同生活在一起的人们的集合 ，宝宝从出生的第一天起就和家人亲亲秘密的生活在一起
，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏
。幼儿在家里常常有着特殊的地位 ，是被宠爱
，被保护的对象，然而作为一个独立的个体 ，孩子也应学会感激
，学会报答，学会关心、学会爱。让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员 ，也是让他们学会做人的一个良好起点 。因此我们展开了“娃娃家 ”的主题活动，通过一系列的活动让孩子能知道一个家庭里有许多成员：爷爷
、奶奶、爸爸 、妈妈
、宝宝等。在家里要相亲相爱
，会表达自己的情感
。

　学习目标：

　了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈 ，以各种方式表达自己的情感。

　环境创设：

　1、“爸爸妈妈好
”“小花被”

　2 、生活区布置：帮妈妈整理衣服
，帮宝宝穿衣服

　家长配合工作：

　1
、和孩子一起找和爸爸妈妈在一起的合影，并和孩子一起说说爸爸妈妈的姓名、工作内容等 ，让孩子进一步了解

　自己的爸爸妈妈 。

　2 、和孩子一起整理一下家里的鞋柜
、衣橱等
，一起说说哪些是妈妈的用品，哪些是爸爸的用品；准备爸爸妈妈的一些不穿不用的物品带至幼儿园提供幼儿的游戏材料
。

　3、在家和孩子一起参观自己的“家 ” ，向孩子介绍每一间房间的名称和功能
，以各种孩子喜欢的方法（如考考你，猜一猜等）帮助孩子巩固经验。爸爸——“亲亲孩子
” ，和孩子一起玩游戏“飞呀飞”
，及爸爸力量大 。

　4 、爸爸妈妈引导孩子观察爷爷奶奶在家里做事的情景，和孩子谈谈爷爷奶
。

　5
、奶奶年纪大了 ，可是为了照顾孩子，还要做很多事情
，真辛苦！知道宝宝长大了，很多事情要自己做。

小班教案《娃娃家》8

　 活动目标：

　1、 初步感受理解音乐《娃娃家》 ，在歌曲的体验中
，提高孩子的表现能力 。

　2 、 满足幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈
、爱家人的情感 ，
。

　 重点难点：

　在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。

　 活动准备：

　多媒体制作：关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的情景

　幼儿每人一个布娃娃

　 活动流程：

　调动情绪——体验感受——游戏再现

　 一、 歌曲复习
，调动情绪：

　1 、 复习歌曲“鱼儿朋友 ”

　师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁 ，为什么呀？

　小鱼为什么不开心呢？（原来小鱼没朋友
，一个人孤孤单单的，我们来做小鱼的朋友好吗？）

　2
、 复习歌曲“小乌龟
”

　师：小鱼小鱼别发愁 ，我小乌龟也来跟你做朋友 。

　小乌龟
，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好朋友在山上等你们 ，好吗？

　 二、 体验感受歌曲《娃娃家》：

　1 、 播放多媒体（一个在哭的小娃娃）

　师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿讨论）

　我们来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？）

　2
、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？（出现小朋友抱着娃娃的照片）

　问其中的小朋友你在干什么呢？

　哦
，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说谢谢你让我也有了爸爸妈妈
。

　3、感受体验歌曲

　1） 这里有许多娃娃 ，都没有爸爸妈妈
，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）

　2） 孩子抱着娃娃欣赏音乐。

　4 、提问：

　（1）你是怎样做爸爸妈妈的？

　（2）娃娃饿了怎么办的呢？

　师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭
、又炒菜 ，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了 。

　5、孩子与教师再次感受：

　师：让贾老师也来做一次妈妈
，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）

　你们喜欢贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|）

　6 、情感激发：

　师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭
、喂饭，还可以做什么事呀？

　你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦 ，我们小朋友要怎么关心他们呀？

　我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关心娃娃
，愿意吗？

　 三 、 游戏再现：

　游戏“找朋友”

　师：娃娃有了爸爸妈妈心里真开心，现在它想和我们做“找朋友 ”的游戏 ，让我们一起来找
，好吗？

　是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸 ，我在烧饭等等。

关于“可爱的小蚂蚁幼儿园小班主题教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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