网上有关“中班语言活动教案《蜗牛搬家》 ”话题很是火热，小编也是针对中班语言活动教案《蜗牛搬家》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的中班语言活动教案《蜗牛搬家》 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言活动教案《蜗牛搬家》1活动目标：
1.理解故事内容 ，学说故事中蜗牛与朋友的对话 。
2.知道蜗牛因为害怕困难 ，所以搬家没有成功 。
活动准备：
课件《蜗牛搬家》
活动重难点：
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难 ，所以搬家没有成功 。
活动过程：
一、 通过提问 ，导入活动
提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3 、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?
二 、分段欣赏故事 ，帮助幼儿理解、学说角色对话
(1)倾听故事第一段
1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里 ，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒 ，只有阴天下雨 ，他才从壳里探出身子喘口气)
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜 ，蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段
1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家 ，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家 ” 。蜗牛说：“今天我不能搬家 ，太阳会晒着我的。”)
2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家 ，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)
3. 青蛙来帮蜗牛搬家 。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛 ，练习对话)
(3)倾听故事第三段
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好 ，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事 。
2 、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?
三 、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事 ，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论
4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒 、刮风 、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时 ，有没有遇到太阳晒、刮风 、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子 。
活动反思：
本人在拿到这个教学活动 ，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化 ，不够通俗也不利于中班的孩子理解 ，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件 。(课件 、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的.注意力 ，引出故事题目《蜗牛搬家》 ，因为幼儿以无意注意为主，因此 ，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了 。然后分段理解故事内容 。我把第二环节作为重点 ，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉 ”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为 ”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后 ，幼儿个别回答 ，
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习 ，主要运用了讲述法和练习法 ，在集体教学中注重个别差异 。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话 。起到了复习巩固的作用 ，尊重幼儿的个别差异 ，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节 ，是一个经验迁移的环节 ，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难 ，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子 ，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点 。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处 ，以至于在操作上有些不方便 。
中班语言活动教案《蜗牛搬家》2活动目标：
⒈能仔细观察 ，认真倾听并理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
⒉知道蜗牛因为害怕困难 ，所以搬家没有成功 ，萌生克服困难的勇气 。
活动准备：
活动过程：
一、谈话导入
⒈你们搬过家吗？
⒉今天有只小蜗牛也要搬家，它是怎么搬家的呢？我们来听一听 。
二 、完整欣赏故事 ，初步了解故事内容。
⒈教师完整讲述故事（第一段至第八段）
⒉提问：
⑴故事的名称是什么？(《蜗牛搬家》)
⑵出示1 、4 ，提问：小蜗牛怎么想到搬家的？它家周围的环境是怎么样的？
小结：蜗牛住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头什么也没有 ，每天饱受风吹日晒 ，只有阴天下雨，他才出来喘口气。
你觉得他住的舒服吗？
小结：蜻蜓、蚂蚁告诉他 ，他们住的地方是怎样的？我们再来听听故事 。
三 、分段欣赏故事 ，帮助幼儿理解 、学说角色对话 。
⒈出示2倾听故事“ 一天——也想搬到小山岗去住”
⒉提问：
⑴蜻蜓和蚂蚁是怎么对蜗牛说的？
⑵小蜗牛听了是怎么想的？
⑶和他原来的环境比一下，你更喜欢哪里？为什么？换了你做小蜗牛，你会搬家吗？
⑷小结：看来我们每个人都会喜欢美好的地方 ，小蜗牛也一样 ，所以他决定搬家。
⒉出示3倾听故事“过了两天——很吃力的 ”
⑴学习蜜蜂与蜗牛的对话 。
谁第一个请蜗牛搬家？那天的天气怎样？
蜜蜂是怎么说的？（“我来帮你搬家 ”）蜗牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太阳会晒着我的”）
老师与幼儿分别扮演蜜蜂与蜗牛练习对话 。
小结：因为蜗牛怕阳光的照晒 ，第一次搬家失败。
⑵学习蝴蝶与蜗牛的对话 。
接下来蝴蝶也来请蜗牛搬家 ，天气怎样？它是怎么对蜗牛说？谁来试试？（个别幼儿）
这次小蜗牛搬家了吗？它是怎么对蝴蝶说的？（若幼儿说不出，教师可再重复一遍蜗牛的话）
你知道什么叫做细皮嫩肉吗？（就是形容我们的皮肤很白很嫩） 。
个别扮演角色学习蝴蝶与蜗牛的对话
小结：蜗牛害怕大风吹破自己的细皮嫩肉 ，又一次搬家失败。
⑶学习青蛙与蜗牛的对话 。
还有谁来请蜗牛搬家？当天的天气怎样？青蛙是怎么说的？蜗牛又是怎么回答的？谁能看着完整地来说一说 。
⑷教师帮助幼儿分角色完整表演这一段。
衔接语：你认为蜗牛最后搬家成功了吗？
小结：有的幼儿认为蜗牛怕这怕那 ，最后搬家不会成功，有的认为有可能最后他克服困难会成功的 ，那我们再来听一遍故事 ，你就知道了 。
三、完整倾听故事 。
⒈教师完整讲述故事。
⒉他搬家成功了吗？为什么？
⒊讨论
换了你是小蜗牛，你害怕搬家过程中这么多的困难吗？
⒋请你对小蜗牛说一句话：
预设：小蜗牛 ，加油 ，别害怕。
小蜗牛，你怕了，就只能一直住在那种地方 ，都晒不到太阳 。
战胜了这么多的困难 ，你接下来就能和朋友们一起生活了，多快乐 。
小结：不怕困难 ，坚持 、努力 ，就能快乐生活。小蜗牛听了我们的话，他后来在朋友们的帮助下 ，不怕太阳晒 ，不怕风儿吹，不怕爬山坡 ，终于搬好家了 ，和朋友一起快乐地生活着 。
1 、观看课件，引导幼儿围绕情节 ，结合生活经验展开讨论 ，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要 。
2、利用教材的情感因素，以境激情 ，引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备：
1 、课前使幼儿了解蜗牛 ，知道蜗牛的一些基本特征；
2 、课件：《小蜗牛》 活动过程：
一、点击课件，出现小蜗牛 ，谈话引出主题 师：你们瞧 ，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）
那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！ 二 、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
1 、第一次观看前半段 ，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落 ”
引发情感体验：小朋友 ，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）
噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）
那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！
2、第二次观看前半段 ，（幼儿边看 ，教师边讲述重点段）
（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）
一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？
根据幼儿回答逐一打出相关 ，并提问讲述 。
◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）
小蜗牛是怎么爬的 ，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？
那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过 ，可它还是继续爬）
◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有 ，多可怜呀！
◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过 、 伤心 、一个人很孤单的时候 ，最想告诉谁？怎么说？）
◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有 ，可怜吗？）
◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）
（2）点击课件，同时出现五幅 ，引发幼儿情感体验：
师：小蜗牛想为梦想努力 ，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来 ，这时候 ，它的心情会是怎么样的？
（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！
（教师参与幼儿的讨论）
师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？
你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
3、在幼儿充分辩论的基础上 ，观看后半段录像
（1）师：我们现在有两种不同的意见 ，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；
（2）提问：
◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？
（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）
请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话 ，
◆小蜗牛听了小蜘蛛的话 ，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）
◆原来小蜗牛选择了继续努力 ，最后怎么样了？（爬上了树顶 ，成功了！）
学习运用搓长 、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛 、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来 。以下是我精心整理的幼儿园彩泥活动教案的相关资料，希望对你有帮助!
幼儿园彩泥活动教案篇一
小蜗牛
活动目标
1、学习运用搓长 、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。
2 、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来 。
活动准备
橡皮泥、泥工板;蜗牛 、范作 、牙签 。
教学重点与难点
搓适当长度进行盘圆 ，用辅助工具表现头与身体的花纹。
教学方法与手段示范讲解法;实物辅助教学 。
一、激发幼儿对蜗牛的兴趣 。
1 、出示蜗牛 ，引导幼儿观察。
2 、提问：?这是什么?它长的什么样子?
二、引导幼儿学习用橡皮泥制作?蜗牛?。
1、帮助幼儿感知制作方法 。
教师出示事先做好的蜗牛，?小朋友 ，你们看这是什么?你们知道我是怎么做的吗?
2 、讨论制作方法 。
教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。
制作方法：先把橡皮泥挫长;再盘圆;在一侧插上短棒成头;最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹 。
3 、指导幼儿进行操作 。
在幼儿操作的过程中 ，教师重点指导个别能力较弱的幼儿，帮助他们完成蜗牛的制作。
三、结束评讲活动 。
1 、请幼儿相互欣赏作品 。
2 、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。
3、讲评幼儿作品 。
幼儿园彩泥活动教案篇二
冰糖葫芦
活动目标：1 、培养幼儿对泥工活动的兴趣 ，使幼儿乐意尝试泥工活动 。2 、发展幼儿手部小肌肉的灵活性和协调性。3、引导幼儿学习团泥球的技能 。活动重点：使幼儿乐意尝试泥工活动 。
活动难点：
学习团泥球的技能。
活动准备：
冰糖葫芦 ，橡皮泥 、吸管 、泥工板人手一份。
活动过程：
一、好看的冰糖葫芦 。
出示冰糖葫芦：小朋友看，这是什么呀?(冰糖葫芦)你吃过吗?这是怎么样的?(由一个一个圆圆的糖球串起来的，甜甜的)
二 、制作冰糖葫芦 。
1 、出示范例作品：老师这里也有一串冰糖葫芦 ，你知道是怎么做的吗?示范制作方法：先用两只手的大拇指和食指把一块泥分成相等的两块 ，再将两块泥分别分成相等的两块，把分开的一块泥放在手上 ，用另一只手的手心压在泥团上边转边团 ，这就叫团圆。团好一个就放在旁边再做下一个 。团圆时，一定要绕圈搓圆 ，做完后用小棒从中间将一个一个的冰糖球串起来 。
2、幼儿制作 ，教师巡回指导。提醒幼儿冰糖葫芦一定要团圆，大小要差不多 ，注意桌面保持清洁 ，每次取泥不要过大，搓时要绕圈用力搓 。
三、结束活动 。
1 、评价幼儿作品 ，并进行展示。
2 、带领幼儿收拾活动材料 。
幼儿园彩泥活动教案篇三
兔子
活动目标：1、复习巩固用团 、搓 、分泥、粘 、按等技能 。2 、初步教幼儿用剪的方法塑造出兔子的基本特征。活动准备：1、范例 、兔子 。2 、橡皮泥、泥工板 。活动过程：一 、出示范例 ，引起幼儿兴趣。
小朋友这是什么?这只兔子长得怎么样?引导幼儿仔细观察。
兔子有长长的耳朵，还有短尾巴 。你们想知道这只兔子是怎么样做的吗?
二 、教师示范制作兔子 。
1、首先我们选一小团橡皮泥放在手心团，团成圆形。
2、然后把一边搓成尖尖的 ，你们看兔子的身子做好了 。现在我们要做什么了呢?
3 、接下来老师要用剪刀来帮忙了 ，你们知道老师用剪刀来做什么吗?现在请小朋友仔细看，老师现在要用剪刀剪出兔子的耳朵 ，老师轻轻用剪刀口在兔子头上两边剪一下 。你们看兔子耳朵剪好了。兔子尾巴又是怎么样剪的呢?老师用同样的方法 ，在圆圆的这一头剪一下，就成了兔子的尾巴 。
4 、现在兔子还要什么没有做好呢?兔子的眼睛还没有做好 ，我们选不一样颜色的橡皮泥 ，只要一点，放在手心里搓 ，然后轻轻按一下 ，变成小小的扁圆形，然后按在兔子耳朵下面 。
三、幼儿操作 ，教师巡回指导。
四 、展示幼儿作品 。
刚才小朋友都很认真的做兔子 ，现在请小朋友把自己做好的兔子拿到前面来，给全班的小朋友欣赏
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