网上有关“如何在幼儿园开展数学教学 ”话题很是火热，小编也是针对如何在幼儿园开展数学教学寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　 数学对于幼儿智力发展影响

　培养孩子抽象性思维

　数学不同于其他学科，比如语文 ，幼儿在学习语文的时候
，只要有一个语言环境，就能学习好 。幼儿园时期 ，孩子由于年龄小
，思维虽然还不能完全摆脱具体的动作和形象的束缚，但已经开始了向抽象逻辑思维过渡的时期 ，对于某些具体的问题或情境，具体形象思维逐渐取代直觉行动思维而成为占主导地位的思维方式特点
，同时抽象逻辑思维开始萌芽
。早期的数学学习能促进儿童抽象逻辑思维的发展，帮助其思维方式实现从具体到抽象的过渡。

　培养孩子逻辑性思维

　幼儿园的处于三到六岁 ，他们已经具备一定的数量估算能力
，只不过合理估算的水平较低 。数学的学习过程中，幼儿园小朋友会逐渐懂得用数学的逻辑来解决问题 ，数感发展和数量估算能力都会在学习中提高
。比如教儿童理解“7可以分成几和几
”
，一般都会引导他们将7个苹果分给爸爸和妈妈，看看有哪些不同的分法 ，在学习数学之前
，很多儿童都感到为难，因为7只苹果无法平均分配 ，于是就分给爸爸和妈妈各3个
，还剩1个则放在一边。这个时候儿童的大脑里面没有任何逻辑性思维，他们考虑的仅仅是自己分得是否公平 ，这是一件现实的问题 。 在学习了数学之后，儿童思维的抽象性也会逐渐发展起来
，经历一个从具体到抽象的过程
。后来儿童学习之后会明白，不论是分7个苹果 、7个桃子
、7个玩具还是其他7 ，他们不会单独将这些看成是不想关的操作
，而会看到它们在本质上的共同点，即遇到是分7个东西 ，儿童都知道怎样分了。在这个过程中
，儿童不仅理解了数学内容，更重要的是发展了初步的抽象思维的能力 。

　培养孩子空间想象能力

　幼儿的数学学习中 ，主要是识图能力、画图能力 、识符和画符能力的培养。这些学习都会不自觉的扩大孩子感知力
，观察力，培养他们空间想象能力
。比如让孩子画一个桌子 ，孩子会在脑子里想到自己日常生活中看到的桌子
，通过“实物比较”，然后自然的灰构建一个桌子的形象 ，在笔下画出他所想象到的`这个桌子。

　 幼儿园数学教学

　一
、教师必须要更新教学观念

　二十一世纪，将是一个高科技迅猛发展的时代
，教师只有不断的在教学中更新自己的教学理念，才能适应新行式的发展和变化 。知识的掌握和运用是无止静的 ，只有活到老、学到老
，才能不被时代所淘汰;只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐;只有从传统的“以知识的传授为中心 ，过分强调了老师的作用 ”的教育圈子中跳出来
，才能体现新的“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性
”的教育观 ，使幼儿从生活经验和客观事实出发
，在研究实现问题的实践活动中学习数学 、理解数学
、发展数学，进而喜欢数学
。如：多翻阅报刊杂志、多向有经验的老师请教 、多到兄弟园参观学习、多利用网络信息和外地相互交流科研成果等等……

　二
、教师必须要改进教学方法

　传统的教育方法显然不能培养幼儿的创新思维和能力 ，只有通过发现式、启发式 、讨论式等先进的教学方法
，才能调动幼儿的主动性
、自觉性。激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导 、积极参与等方法 ，指导幼儿勇敢大胆地探究问题 。培养幼儿发现问题
、分析问题、解决问题的勇气和能力，应从幼儿园实际出发
，根据数学教学中的不同内容 、不同教学目标
、幼儿的个性差异，选择一种或几种最优的教学方法 ，综合加以运用
，灵活多变
。如：教幼儿学习三者以上的测量或比较时，用笔测量瓶子和杯子的高度 ，从杯子比笔矮
，瓶子比笔高，就能知道瓶子比杯子高等等。

　三、教师应为幼儿安排 、布置适宜的学习环境

　提供一个愉快
、和谐、自由 、宽松的学习环境 ，让幼儿通过实际的操作与体验来学习 。如：教“果汁吧”活动中
，课前在数学角里布置一个果汁店的情景，店里摆满了空果汁瓶数个、白开水和蜂蜜或橙汁
、同样大小的纸杯10个、彩色笔等等
。老师当果汁店的老板。选教室的另一角安排果汁吧 ，让幼儿轮流当老板和客人 。这样使幼儿在愉快 、宽松的环境中学会了瓶子和杯子之间的容量关系
，从而又使幼儿在学习的过程中和大家分享了开果汁吧的乐趣，使数学知识原本比较抽象的概念具体化了 ，起到了事半功倍的效果
。

　 幼儿园数学教学实践

　一
、建立融洽的师幼关系，激发幼儿学习兴趣

　有了良好的师幼关系
，教师的主导性与幼儿的主体性便得到充分发挥，幼儿就能信心百倍地学习 ，在学习中也就富于探索和创新精神
，课堂教学效率肯定会明显提高。教师在教育过程中，对幼儿倾注爱心和热情 ，提出合理的目标和要求
，对他们寄予热切的希望，就会出现“皮克马利翁效应 ” ，达到理想的教学效果 。对教育对象一视同仁
，在给能力较强的幼儿“锦上添花
”时，一定要注意为中间生和弱势群体“雪中送炭” ，使其向优等生转化。幼儿由“亲其师 ”“敬其师”到“信其道
”
，从而乐于接受教诲，乐于投入学习
。

　二、增强操作材料的趣味性

　教师要掌握幼儿的心理特点 ，哪一年龄段的幼儿喜欢用什么样的操作材料，某一活动该采用什么样的操作材料要做到心中有数。如幼儿智能学具 、多功能插板
、珠算器、插塑雪花片 、沙盘教具
、游戏卡、圆点卡等操作材料颜色鲜艳
，很受幼儿的喜爱 。教师要多下功夫，巧选材料 ，为幼儿制作出适合其特点的操作材料
。同时
，在提供材料时，要注意诱发幼儿参与活动的兴趣。游戏是幼儿最喜欢的活动 ，我们在数学教育中提倡玩中学
，提供材料要把玩具 、材料一体化，从而体现游戏
、学习一体化 。比如：提供数学竞赛游戏材料 ，用接龙游戏卡片
，在接龙游戏中进行数序练习;用分类盒进行物体分类操作学习;用易拉罐做算式滚筒，进行加减运算练习等
。教师为幼儿提供的材料要做到种类多、数量多 、有层次。

　三、教育形式和方法要求与幼儿的生活更为贴近

　儿童的发展是分阶段实现的 ，在发展的每个阶段
，儿童都以他的生活为基础而形成他自己的观察世界和解释世界的方式 。个体从出生起就置身于充满形状
、大小、数量 、位置等等关系的数学世界，在和这样的世界打交道的过程中 ，他们建构着自己的认知，实现着自己的生存和发展
。因而只有贴近幼儿生活内容的数学教育才容易为幼儿理解和接受。

　作为一名教学工作者
，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律 ，选择教学目标
，以解决教什么的问题 。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我收集整理的幼儿园中班数学教学设计6篇，仅供参考 ，欢迎大家阅读
。

幼儿园中班数学教学设计 篇1

　活动目标：

　1在活动中感知常见几何体的特征。

　2培养小朋友的动手操作兴趣和思考能力 。

　重点难点：

　几何体的动态特征。

活动准备：

　各种规格的球体
、正方体、长方体 、圆柱体等
。

　 活动过程：

　1．各种几何体混放在一起
，请小朋友围坐在周围，做盖高楼活动。引导小朋友尝试用各种几何体盖高楼 。

　2．讨论：哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放？为什么？

　3．找出能够叠放盖高楼的几何体
。

　4．请小朋友自由探索尝试：什么样的几何体盖的高楼站着最稳？什么样的几何体叠得高?

　5．讨论总结找出盖高楼站得稳的几何体 ，请小朋友盖一座高楼。

　活动延伸：

　在建构活动中鼓励小朋友利用几何体搭盖高楼 。

评量：

　能够找出能叠放和不能叠放的几何体
，并能说出原因

活动结束

　探索性地操作和学习活动．有利于小朋友能力的形成和发展
。

幼儿园中班数学教学设计 篇2

　1
、通过观察物体量的差异，能按物体的某一特征进行正、逆排序。

　2 、会独立取放
、整理和正确使用操作材料 。

　3、培养幼儿与同伙的协作能力
。

　4 、培养幼儿思维的可逆性和传递性。

　二
、教学重、难点：

　会独立取放 、整理和正确使用操作材料 。

　三、活动准备：

　大小和长短均不同的瓶子
、小棒每人各5个；筐子每组2个
。教学挂图《怎么排》。

　四、活动过程

　一 、游戏“找不同”

　1
、教师出示瓶子和小棒 ，让幼儿点数其数量 。

　2、请幼儿找出大小和长短不同的瓶子与小棒
，并说出物品的差异（如最大或最小的瓶子和最长或最短的小棒）。

　二 、物品排序

　1
、让幼儿给大小不同的5个瓶子排队（如按由左向右的顺序排列），教师可启发幼儿先按从小到大的顺序 ，再按从大到小的顺序排列
。

　2、将幼儿分成若干小组进行比赛，每组幼儿互相协作把若干根小棒按从短到长或从长到短的顺序排列。

　3 、想一想：将正排序变成逆排序时
，怎样才能又快又好地按顺序排列瓶子或小棒？教师引导幼儿尝试探索从一种排序方法改变为另一种排序方法时的最佳方案 。如：改变5根小棒的排列顺序时，中间的一根不动 ，将第1根和第5根
、第2根和第4根小棒对调
，这种方法最快
。

　4、活动结束时，要求幼儿学会整理材料 ，将材料分门别类放在两个筐子里。

　三 、观察画面《怎么排》

　1
、教师引导幼观察并讲述画面的内容 。

　2、启发幼儿在画册上用点子的数量分别给粗细和厚薄不同的物品排序
，并说出排列规则
。

幼儿园中班数学教学设计 篇3

　 幼儿园中班数学教学设计:认识“> ”和“<
”

　 活动分析：

　重点认识“＞”和“＜ ”，理解不等式的含义 ，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞
”和“＜”的方向。

　 活动准备：

　1 、7只蜜蜂
，5只蝴蝶的 。

　2、4朵红花
、六朵黄花的
。

　3、数字卡片“7 ” 、“5
”
、“4”、“6 ”以及“＞
” 、“＜”
、“＝ ”卡片若干。

　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干 。

　5 、数字小兔图一张 ，有关数字卡若干
。

　6
、数字卡10张（装入猫头包内）
，铃鼓一个，磁带、录音机等。

　 活动过程：

　一 、导入课题：认识“＞”和“＜
”

　1
、问：“小朋友 ，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀
，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下 ，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？ ”教师展示蜜蜂和蝴蝶的
，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡 。

　问：“蜜蜂和蝴蝶比 ，谁多？谁少？
”“那么
，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”

　师：“我们可以在7和5之间放一个符号 ，让人一看就知道哪边的数字大
，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？ ”启发引导幼儿 ，引出 “＞
”
，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大 ，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5 ”
。

　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？
”（花园里）
，展示红花和黄花的，让幼儿感知其数量的不同 ，引出“＜”
，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子 ，屁股撅给小数瞧
，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。 ”

　3 、师：“大于号和小于号一个开口向左 ，一个开口向右
，很不好玩，我们得找规律记住它们 。
”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下 ，无论是大于号还是小于号
，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）
。”

　学习儿歌：大于号 ，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

　二、表演游戏：学做“＞ ”“＜”

　找出4名幼儿做数字娃娃
，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间 ，用身体姿势表演＞
”“＜”
，幼儿读出“9大于7 ”“7小于9 。
”

　三
、猜谜语，（红眼睛 ，白皮袄
，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草 ，走起路来蹦蹦跳
。）引出数字小兔。

　让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的
，找出后，比较大小 ，填上“＞”或“＜ ” 。

　四、游戏：击鼓传包

　玩法：教师摇动铃鼓
，幼儿传猫头包，鼓声停止 ，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片
，比较大小，如“8
”和“6” ，大数幼儿先说：“8大于6 ”
，小数幼儿说：“6小于8
”
。游戏依次进行。

　五 、戴小猴头饰，幼儿做小猴子 ，学习把不等式边等式 。

　教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏
，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式
。”启发幼儿说出“4小于3 ”，教师贴上相应的数字卡片 ，并说：“猴妈妈说
，两边的小猴子不一样多，太难记了 ，我想让两边的小猴子一样多
，把“＞
”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想。 ”想出4－1=3
、3+1=4两种办法都行 。

　六、听音乐做“小猴学样”游戏。

　幼儿听音乐走出活动室
。

　 设计思路

　对于幼儿“＞
”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向 ，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性
，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“＞ ”和“＜
”比较形象的特点 ，通过儿歌和身体感知
，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容 。

　 活动目标：

　1 、认识“＞”和“＜ ” ，理解不等式的含义
，理解大小的相对性
。。

　2
、学习把不等式转变为等式 。

　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力
。

幼儿园中班数学教学设计 篇4

　 活动目标

　1.启发幼儿学习正逆排序并说出序号。

　2.体会量与序数的关系 。

　 活动准备

　1.每人一套l～5的数字卡片
。

　2.适于幼儿按大小排序的物体。

　 教学具

　 活动过程

　 一 、排队编号

　1.请幼儿从矮到高排队编号 。

　要求：

　每组幼儿从矮到高排队后 ，报数编号
，每人按编号领取相应的数字卡片
。

　2.幼儿说一说：

　自己这队小朋友是怎么排的队？自己排在第几？其他人排在第几？

　3.从高到矮排队编号，方法同上。

　4.提问：

　两次排队有什么不同？你都排在第几个？为什么？

　如：东东从矮到高排 ，排第1
，从高到矮排，排第5 。

　5.讨论：东东两次排队位置不同 ，这是为什么？

　 二
、给物品编号

　1.幼儿操作

　请每个幼儿自由选5件大小不同的物品。

　根据老师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号
。

　每次排队后
，按编号给每个物品对应一张数字卡片。

　2.讨论交流

　提问：

　（1）你找的是什么物品？它的编号是几？排在第几个？

　（2）你是怎么给它们排队编号的？

　（3）经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？为什么？

　 活动延伸

　让幼儿按量的不同属性给物品排队编号 。如找长短不同的物品 ，

　也可以找高矮、宽窄 、厚薄
、粗细等不同的物品
，按量的差异进行正逆排序编号
。

幼儿园中班数学教学设计 篇5

活动准备

　、操作材料 、笔

　活动目标

　对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。

　观察发现图上的线索 ，初步了解蔬菜的不同特征 。

活动过程

　一、引起兴趣

　师：这是谁的家？从哪里看出来的？（形状）我们跟南瓜爷爷打个招呼吧
。

二
、数客人

　师：今天南瓜爷爷家来了好多客人
，请你数数一共有几个？一圈数下来，有好几种答案 ，平时我们数东西都是排成一列小火车
，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆 ，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

　师：你是怎么数的告诉大家
，从哪开始数的？

　师：数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。

　师：我们从像正方形的那个东西开始数（幼儿数） 。数到哪里应该停下呢？

　师：数过的东西不能再数了
。我们再数一遍到底是多少，先找一个东西把它记牢了 ，如这个正方形的东西，记住数过的不能再数了。（幼儿数数1-10）
，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人 。

　 三、观察

　师：能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊？（第几个是谁？）

　边提问边出示
。

　师：原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。

四 、找邻居

　了解邻居的概念

　师：是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家？（找邻居）提问：什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们中一班的.邻居是谁？

　师：南瓜爷爷会找谁做邻居呢？（蔬菜）

　五
、什么是蔬菜

　师：刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗？请你拿好桌上的纸 ，依次念一念
，再拿好一只笔，把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈（教师只是观察 ，并不提出意见） 。

　师：（操作结束后）好
，现在把纸跟笔放好，坐好 ，有些小朋友找对了
，有些小朋友还差一点点，到底什么是蔬菜呢？

　师：蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板（教师和幼儿一起找出蔬菜）

　师：我们一起来数数一共有几个蔬菜 ，你找对了吗？

　师：7样蔬菜用数字几表示啊（出示数字7）

六 、给邻居分配房子

　师：南瓜爷爷家附近有几间房子啊？那要找几个邻居啊？用数字几表示

　师：5间房子
，7样蔬菜，该怎么住？

　幼：挤一挤

　师：那谁和谁挤在一起比较好呢？

　幼儿自由讲述
。

　蔬菜的分法有很多 ，除了颜色，形状
，高矮，还有很多 ，我们回去好好想一想。

幼儿园中班数学教学设计 篇6

　 活动目标：

　1
、能手口一致地点数6个或7个物品
，说出总数 。

　2、感知数字6 、7的形成和所表示的实际意义
。，会认读数字6
、7.

　3、提高幼儿思维的敏捷性 ，对数字有好奇心。

　 活动准备：

　1 、教具准备：“数字卡片
”；“黑白灰串珠” 。

　2
、学具准备：“数字客片 ”
。

　3、《操作册》第3册第9—10页。

　 活动过程：

　1 、预备活动 。

　师幼互相问候
。

　走线
，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快 ，火车就开得快
，节奏慢，火车就开得慢 。游戏结束时 ，让幼儿猜谜:说它是花没人栽
，六个花瓣空中开
。

　北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）

　2
、集体活动 。

　（1） 学习6的形成。

　教师请幼儿拿出“黑白灰串珠
” ，先拿出黑色串珠，请幼儿点数
，一共有5颗
。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠 。）数一数 ，这一串串珠有几颗
。

　小结：5添上1就是6
，6比5多一，5比6少1.

　（2） 幼儿自己操作探索7的形成。

　幼儿拿出7的黑白灰串珠 ，数一数有多少粒
，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7 ，7比6多1
，了解7的形成 。

　（3） 认读数字6、7.

　教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示 ，6像哨子
，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔 、7个胡萝卜可以用数字宝宝 ”7“来表示
、7像爷爷的拐杖
。
”

　3、操作活动

　完成《操作册》第3册第9——10的活动。

　 活动延伸

　体育游戏“变变变” ，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型 。如6个人组成花朵
，7人组成葫芦娃造型等
。

　 活动提示：

　教学时，要注意通过多种实物 ，逐步抽象出数概念
，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

　 生活中的数学：

　1 、完成《作业纸》第3册第17—20的活动 。

　2
、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6 、7
。

对孩子的数学教育，一方面给孩子建立数学学习兴趣 ，另一方面是生活中点滴渗透。

1
、增强瞬识数能力

瞬间识数能力
，顾名思义，就是在看到这个数字的时候 ，能立刻反应过来这个数字代表的实际含义 。

这份能力的好处
，可以减少孩子在脑中判定数量的时间，提高回答效率。

平时 ，家长想要训练这份能力
，可以从生活中找实例：

比如出去吃饭要几双碗筷，吃水果的时候 ，抓一把樱桃，让孩子估计总共有几颗
。

在生活中
，遇到需要判定数量的情况，都可以要求孩子来完成 ，这其实就是在训练孩子的瞬间识数能力。

2、凑十法熟练应用

数学早教中
，加减法尤其是20以内的加减法，关键就是要能灵活运用凑十法 ，

举个简单的例子：

8+6
，将8拆分为4和4，得出4+4+6=14的结果 。

向左转|向右转

孩子在进行口算训练时 ，深究其训练的本质内容
，就是对凑十法是否熟练运用
。

向左转|向右转

考虑到数学本身的抽象性特征，在一开始早教时 ，可以先以书面形式进行练习
，待孩子熟悉后，再训练口算能力。

3 、基础练习不能丢

一些家长在看到孩子已经能够进行口算后 ，就觉得不必再做书面的计算习题，这种想法是错误的 。

书面式的练习
，对孩子来说，是熟悉计算最好的方式 ，

未来孩子在学习数学时
，口算只是早教中一个附加能力，使用率最高的还是笔纸的计算
。

4
、善用生活中数学

生活中 ，其实很多时候都暗含着数学计算
，家长要做的就是发现这些计算机会，给孩子提供多样化计算环境。

超市就是一个非常适合给孩子练习计算能力的地方：

购买多件商品后 ，到底需要花费多少钱
，可以让孩子自己来算一算 。

同样的产品，在打折促销时 ，不同的方案
，到底应该买哪一种，会更加优惠
。

数学是一门实用性非常高的学科 ，家长只要善于发现，就能找到很多练习的机会。

5、让计算变趣味性

计算本身就是非常枯燥的事情
，但是掌握计算能力，又是不可避免的 ，

这时就需要家长开动脑筋
，多找一些有趣的形式，锻炼孩子的口算能力 。

比如：今天是5月20日 ，距离六一儿童节还有多少天？

外婆今天买了12个苹果
，家里五个人都吃了一个，还剩几个苹果？

多样化的提问 ，会让孩子更乐于去使用自己的计算能力
。

#教案# 导语数学来源与现实
，存在于现实，并且应用与现实 ，教学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题
，有助于拓展幼儿的经验和视野 。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

幼儿园大班数学活动教案一：黑白棋大赛

　活动目标：

　1 、通过“黑白棋大赛 ”帮助幼儿学习6的加法
。

　2、初步培养孩子们的合作精神。

　3
、培养幼儿比较和判断的能力 。

　4、引导幼儿积极与材料互动 ，体验数学活动的乐趣
。

　5 、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备：

　1
、大棋谱两副，黑白棋子若干 。

　2、红 、黄
、绿、紫队标志一份
，每队准备一副棋谱，若干黑白子
。

　3 、数字卡片“6”以内加减算式若干。

　活动过程：

　一
、分队推选小队长

　“分成四队 ，每队4个孩子
，自己选出小队长
”

　二、黑白棋对抗赛

　1 、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子 ，第二名队员用白子
，要求黑子和白子合起来我给你的数 。

　2
、幼儿比赛，教师总结比赛情况
。

　三、合作摆“6”

　1 、规则：请一组的小朋友合作摆“6 ” ，一行一种摆法列一道算式
，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多 ，最正确。（幼儿摆“6
”）

　2、相互检查

　现在请你们相互检查
，先看看他们列了几道算式，是否正确 ，如果有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果 。（总结比赛情况）

　3
、“6子通”抢答赛

　我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式
，能能找到吗？

　4、总结得分评出第一名
。

　四 、个人竞赛：猜猜看

　1
、规则：我给你5个数字“2、5 、1
、3、4 ”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去 ，请你指出和2加起来是6的数。

　2 、幼儿比赛
，答对发奖 。

　五
、延伸

　刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6 ，那么要他们合起来是7
，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？

幼儿园大班数学活动教案二：钓鱼比赛

　活动目标：

　1、尝试分析图形的三项特征。

　2 、发展幼儿逻辑分析判断能力
。

　3
、感受在游戏中学数学的快乐。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 。

　5 、引发幼儿学习的兴趣
。

　活动准备：

　学具：钓鱼杆、（红
、黄、绿 、大
、小、正方形 、圆形
、三角形）特征的鱼若干海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘

　教具：冰柜样式的表格若干 、大小颜色形状标记若干
、奖品

　活动过程：

　1、导入 ，激发兴趣。初步感知鱼的三种特征 。

　今天天气不错
，我们去钓鱼吧！

　哟，这里有一个大池塘
。哇 ，里面有许多鱼
，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色 、形状
、大小）

　2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。

　我们来个钓鱼比赛吧！比一比 ，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息）

　来
，让我们数一数，你钓到了几条鱼？（幼儿自由交流 ，提问个别幼儿
，评出钓鱼冠军，发奖）

　小朋友 ，你钓到的鱼是什么颜色 、什么形状的？和别人比一比
，是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下 。（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达）

　3
、将鱼按三种整体特征分类

　小朋友 ，真能干
。这么多鱼来不及吃完
，如果坏了怎么办呢？（放进冰柜里）

　老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放，得按上面的标记放 。看一看 ，上面有些什么标记呢？（请个别幼儿说说
，大小，颜色、形状标记）

　那这三个标记放在一块儿 ，表示什么意思呢？（请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整
。）

　谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜！（幼儿分析鱼的三项特征
，送到冰柜表格，教师引导幼儿检验）

　（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征 ，根据三种特征送相应的鱼到冰柜 、检验操作结果）

　4
、按三种整体特征钓鱼

　小朋友
，真聪明。再来一次钓鱼比赛 。这次得按老师的要求钓，每人钓一条 ，钓来后赶快送到冰柜。比一比
，谁钓得又对又快！

　看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢？（请幼儿看冰柜上的标记 ，说一说
，个别或集体）

　明白就开始！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）

　我们看看 ，全钓对了吗？（检验）

　（同样方法
，操作三次）

　5、幼儿出题，分男女比赛钓鱼
。

　小朋友钓鱼的本领真厉害！现在请小朋友来出题 ，分男孩，女孩两队
，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快！

　（A请一位幼儿从大小 、颜色
、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求）

　（B男女对比赛 ，将鱼贴到冰柜表格内
，表格分为男女两块）

　（C检验结果，评出胜方发奖）

　6、小结

　小朋友钓鱼的本领真棒！钓得开心吗？我们下次再来钓 ，好吗？

幼儿园大班数学活动教案三：买礼物

　活动目标：

　1 、通过购买礼物这一活动
，初步尝试合理安排钱币的方法。

　2
、体验购物的乐趣 。

　3、培养幼儿对数字的认识能力
。

　4 、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5
、引发幼儿学习的兴趣 。

　活动过程：

　1、谈话导入：新年马上就要到了 ，熊猫奶奶邀请我们去做客
。

　2 、银行取钱
，交代要求：领的钱要拼成四种图形（圆形、正方形
、三角形、梯形） 、四种图形的颜色要不一样
、两半图形上的数字要合成10

　3、购买礼物

　4 、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？

　5
、师总结：我们在买东西的时候 ，一定要合理安排钱币
，有多少钱用多少钱，不要超支。

幼儿园大班数学活动教案四：比轻重

　活动目标：

　1．学习用掂一掂、试一试 、比一比等自然测量的方法比较物体的重量 。

　2．在探索过程中 ，能正确判断并用语言表达物体的轻重
。

　3．体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　4．培养幼儿比较和判断的能力 。

　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
。

　活动重难点：

　懂得用掂一掂
、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

　活动准备：

　皮球 、铁球天平
、大棉花球、小磁铁 、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》 。

　活动过程：

　1
、猜一猜,谁轻谁重。

　教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果
。

　(装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个 、一个大棉花球
、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水)

　2 、掂一掂,谁轻谁重。

　师：掂一掂大小一样的皮球和铁球
，你感觉有什么不同?

　幼：铁球重，皮球轻 。

　比较大棉花球与小磁铁 ，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻
，小磁铁重
。

　师：掂一掂，大棉花球和小磁铁 ，又是怎样的感觉?

　3
、比一比,谁轻谁重。

　(1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果 。

　(2)与同伴分享交流操作成果
。

　教师小结：

　判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试 、比一比等自然测量方法的。

　4
、生活中的运用 。

　为幼儿提供两个完全一样的水杯
，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维
。

　(1)先比较、判断两个水杯的重量。

　师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子 ，放在手中掂一掂
，感觉怎么样?

　幼：一样重 。

　(2)分享交流

　5 、活动延伸

　带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重 ，到儿童乐园玩跷跷板
，比较自己与同伴之间的轻重
。

幼儿园大班数学活动教案五：读数型加法

　活动目标

　1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想 ，感知加法的含义。

　2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意
，培养幼儿视图和思维能力 。

　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　4.让幼儿懂得简单的数学道理
。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备

　幼儿用书
、丰收的磁性教具;玉米、西红柿卡各10张 、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡
、点数卡

　活动过程

　一、预备活动

　师幼互相问候

　儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是一个丰收的季节 ，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来
，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢 ，教师出示引导幼儿观看
，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么？

　幼儿自由发言（原来他们是在院子里摘苹果呢）分别数一数两只小兔手中苹果的数量 ，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算

　二 、活动过程

　教师出示一个长方框
，玉米卡

　1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个 ，找出相应的数字放在长方卡的下面
，其他小朋友算出一共是几个？并找出总数的数字卡

　2.依照方法，将实物换成西红柿 ，继续练习

　3.将实物卡换成点数卡，继续练习

　三
、幼儿探索操作

　1.请幼儿看图
，说说图意，猜猜小朋友在做什么

　2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓 ，把数字写在下变相对应的方框内
，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内

　以下逐一进行教师巡回指导

　四、结束活动

　教师收书及整理工作

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”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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